序號

項目
負責人

研究項目

招收條件

招收

人數(shù)

全職

在職

1

李永智

中小學科學教育智能導師關鍵技術研究及應用

1.教育學、社會學、計算機科學與技術、統(tǒng)計學等專業(yè)。
2.熟悉宏觀教育、教育戰(zhàn)略、數(shù)字教育、人工智能教育等領域，具有較好的數(shù)據(jù)分析能力，具備大數(shù)據(jù)技術、教育評價相關研究基礎。參與過省部級以上課題研究者優(yōu)先。

1

1

2

于發(fā)友

中小學智能教師大模型的理念與架構研究

教育學專業(yè)。

1

3

王曉燕

國際比較視野下中等教育“普職分流”模式研究

1.教育學專業(yè)。
2.具有教育社會學、教育基本理論、比較教育等相關研究基礎。

1

4

陳飛

共同富裕進程中鄉(xiāng)村教師多形式補充與穩(wěn)定機制研究

1.教育學、社會學專業(yè)。
2.熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)和教育宏觀政策研究，熟悉教師隊伍建設管理與專業(yè)發(fā)展，善于數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

1

5

張家勇

服務拔尖創(chuàng)新人才選育的教育考試改革方略研究

1.不限專業(yè)。
2.對考試招生制度改革研究有興趣，有研究基礎者優(yōu)先。

1

6

陳琴

“普遍干預”理念下中小學校園欺凌治理體系研究

教育學、心理學、社會學專業(yè)。

1

7

牛楠森

生態(tài)視域下校家社協(xié)同育人的內在機理與實施路徑研究

教育學、社會學、心理學專業(yè)。

1

8

張布和

新疆大中專院校清除“問題教材”影響研究

教育學、經(jīng)濟學專業(yè)。

1

9

聶偉

重點領域職業(yè)教育數(shù)字教材建設機制與評價標準研究

1.教育學或重點領域相關學科專業(yè)。
2.有課程教材研究基礎或數(shù)字教材開發(fā)經(jīng)驗；有學術理想，善于思考，文字功底好；英語水平突出者優(yōu)先；擅長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析者優(yōu)先；有職業(yè)院校工作經(jīng)驗者優(yōu)先。

1

10

張沖

全國學生心理健康監(jiān)測體系研究

1.教育學或心理學專業(yè)。
2.刊發(fā)過學術論文者優(yōu)先。

1

11

郝志軍

新時代“五育”融合實踐路徑與評價改革研究

1.教育學專業(yè)。
2.具有教育學原理、課程與教學論研究背景者優(yōu)先。

1

12

王鑫

基礎教育數(shù)字教材選用監(jiān)測研究

1.教育學專業(yè)。
2.具有課程與教學論或教育技術學研究基礎。

1

13

于素梅

《足球課程學生運動能力測評規(guī)范》等22項國家標準外文版計劃

1.教育學、心理學、體育學、藝術學專業(yè)。
2.具有較好的英文水平。

1

14

王曉燕

數(shù)字教育背景下勞動教育教學范式創(chuàng)新與實踐探索研究

教育學、社會學、心理學、管理學專業(yè)。

1

15

馬毅飛

新時代中小學生勞動素養(yǎng)的評價標準研究

1.法學專業(yè)。
2.具有律師資格或教育法學專業(yè)背景，有法院工作經(jīng)歷者優(yōu)先。

1

16

馬曉強

“十五五”教育發(fā)展環(huán)境與目標任務研究

1.教育學專業(yè)。
2.具有良好的理論思維、文字能力，熟練掌握常用統(tǒng)計分析方法和工具。

1

17

王小飛

全球領先教育科技人才圖譜研究

教育學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學專業(yè)。

1

18

王新波

新質生產(chǎn)力視域下高技能人才的能力特征及一體化培養(yǎng)策略研究

1.教育學、心理學專業(yè)。
2.擅長職業(yè)教育、心理測評、實證研究與數(shù)據(jù)分析者優(yōu)先。

1

19

李永明

中國學校體育發(fā)展史研究

教育學、社會學、法學、歷史學專業(yè)。

1

20

李新翠

新人口格局下基礎教育師資配置編制標準改革研究

1.經(jīng)濟學、政治學、管理學、教育學專業(yè)。
2.能夠開展國際比較研究，具有較強的數(shù)據(jù)分析能力。

1

21

鄧友超

新時代教育思想研究

1.教育學專業(yè)。
2.具有宏觀和國際比較思維，勤于寫作，文筆較好。

1