4日，教育部發(fā)布《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》（以下簡稱《征求意見稿》）。就全面落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，向全社會征求意見。
此次改革主要涉及六個方面的內(nèi)容：
堅持以提高質(zhì)量為核心
《征求意見稿》提出，把提高質(zhì)量作為中等職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，正確處理學(xué)生綜合素質(zhì)提高和職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系、文化基礎(chǔ)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)系、學(xué)生就業(yè)需求和可持續(xù)發(fā)展需求的關(guān)系。高等職業(yè)教育要結(jié)合區(qū)域和學(xué)校的實際情況以及不同的生源對象，推進教學(xué)改革創(chuàng)新，深化專業(yè)內(nèi)涵，擴大國際交流與合作，建設(shè)一批世界一流的高職院校和骨干專業(yè)，形成具有國際競爭力的人才培養(yǎng)高地。
落實立德樹人根本任務(wù)
《征求意見稿》提出，把德育工作放在首位，把馬克思主義中國化的最新成果、中國特色社會主義理論體系和中國夢的基本內(nèi)容、社會主義核心價值觀的基本要求融入教育教學(xué)全過程，并結(jié)合完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，強化職業(yè)精神培養(yǎng)。
改善專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局
《征求意見稿》提出，要引導(dǎo)和支持職業(yè)院校結(jié)合自身優(yōu)勢，科學(xué)準(zhǔn)確定位，緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼企業(yè)、緊貼職業(yè)崗位調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。省級教育行政部門要統(tǒng)籌管理本地區(qū)專業(yè)設(shè)置，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展趨勢，宏觀調(diào)控區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校專業(yè)布局，努力形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相一致的專業(yè)布局。
健全課程銜接體系
《征求意見稿》加強和改進公共基礎(chǔ)課教學(xué)。要在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育。中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的1/3，高等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程學(xué)時不少于總學(xué)時的1/4。同時，要推進專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，使學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時，直接獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。促進中職與高職課程相銜接，統(tǒng)籌開發(fā)中高職銜接教材，也成為《征求意見稿》的一大亮點。
推進產(chǎn)教深度融合
《征求意見稿》提出通過“引企入校、引校入企”等，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。要發(fā)揮職業(yè)教育集團的辦學(xué)優(yōu)勢，以產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)（群）為紐帶，推動專業(yè)人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)相銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。積極推動校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制試點。
建立三級質(zhì)量監(jiān)測體系
教育部計劃建立國家、地方、學(xué)校三級職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，還將積極支持各類行業(yè)協(xié)會、專業(yè)組織等第三方機構(gòu)開展教學(xué)質(zhì)量評價，以此完善職業(yè)教育質(zhì)量評價制度。
同時，還將組織制定公共基礎(chǔ)課程必修課和部分選修課的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、部分專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、國家重點建設(shè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等職教標(biāo)準(zhǔn)。而省級教育行政部門也將開發(fā)具有地方特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。
（本報北京12月4日電 本報記者 練玉春）
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