“我們?nèi)撕芏�，師資參差不齊，按照國際一流水準(zhǔn)來衡量的話，可能有三分之二的老師都不合格，跟我們的名聲還是不相匹配。”對于學(xué)院存在的問題，同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院院長顧祥林沒有回避，甚至還主動(dòng)“揭短”，以此來表明進(jìn)行改革的迫切性與重要性。“慣性很大，總認(rèn)為我們是老大，要去改革很困難。”

顧祥林所說的改革，指的是2011年啟動(dòng)的國家試點(diǎn)學(xué)院改革，在17所高校設(shè)立試點(diǎn)學(xué)院，作為學(xué)校教育教學(xué)改革特別試驗(yàn)區(qū)，同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院和上海大學(xué)錢偉長學(xué)院入選其中。據(jù)了解，試點(diǎn)學(xué)院重點(diǎn)在改革人才招錄與選拔方式，改革人才培養(yǎng)模式，改革教師遴選、考核和評價(jià)制度、完善學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行探索。

于是，同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院和上海大學(xué)錢偉長學(xué)院率先駛?cè)肓私逃�改革�?ldquo;深水區(qū)”。

教師都端“鐵飯碗”的環(huán)境里很難培養(yǎng)出一流的學(xué)生

“教師崗位考核現(xiàn)在雖然有很多指標(biāo)，但是考核不合格，你沒有辦法辭掉教師。”土木學(xué)院院長顧祥林坦言，“因?yàn)槭?lsquo;鐵飯碗’， 即使好的生源到高校來，高校這樣的環(huán)境，也培養(yǎng)不出一流的學(xué)生。”

所以土木學(xué)院就先在教師的聘任上“動(dòng)刀”。土木學(xué)院年輕教師潘鉆峰介紹，試點(diǎn)學(xué)院新進(jìn)教師先以“助理研究員”身份在土木工程高等研究院工作，3年的考核期后，通過考核方可獲“終身教職資格”；而未通過考核者，也可提出續(xù)聘申請，可延長3年再進(jìn)行考核，連續(xù)兩個(gè)3年未達(dá)考核標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)勒令其離開崗位。

對此，該院江佳斐老師認(rèn)為，如果進(jìn)來就是終身制的話，“人總有惰性，積極性會(huì)打折，人總是在激勵(lì)下越走越快，這個(gè)機(jī)制能迅速提高教師的素質(zhì)和水平。”試點(diǎn)學(xué)院實(shí)行的新進(jìn)教師合同制度，包括一項(xiàng)國家基金、3篇SCI論文等硬性要求，連續(xù)兩個(gè)合同未達(dá)標(biāo)將被勒令離開崗位。彭銘老師也表示，這與美國的“Tenure Track”（非升即走）制度一脈相承。“硬性要求使得年輕老師有一定的憂患意識(shí)，集中精力打好扎實(shí)的科研基礎(chǔ)，在完成考核指標(biāo)的同時(shí)也積累了科研成果。”

要求雖然嚴(yán)格，如果達(dá)標(biāo)了收獲也很豐厚，土木學(xué)院的“大禮包”就是Sabbatical Leave制度（學(xué)術(shù)休假）。顧祥林介紹說“連續(xù)兩個(gè)任期考核通過了以后，可以有半年的帶薪學(xué)術(shù)休假，可以到國外去做研究，也可以在國內(nèi)，不用上課了。”

土木工程學(xué)院在新教師的教學(xué)任務(wù)安排上，給予了相當(dāng)大的自由，前3年沒有教學(xué)任務(wù)，但需要觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方式，提高自身的教學(xué)能力。

“目前在很多高校新教師入職即參加教學(xué)。”對此，潘鉆峰老師坦言，“備課和科研常常存在矛盾，而這類矛盾的后果常常是備課準(zhǔn)備不充分。”而試點(diǎn)學(xué)院對新教師教學(xué)任務(wù)要求的改革，“讓我們有時(shí)間根據(jù)自身存在的問題，選擇性地旁聽相應(yīng)的優(yōu)秀老師授課，為今后正式授課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

江佳斐老師也認(rèn)為，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接上講臺(tái)有點(diǎn)“誤人子弟”，“教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)打折扣，形成惡性循環(huán)。”

同濟(jì)土木工程學(xué)院也充分考慮到了改革的漸進(jìn)性，沒有“一刀切”。對于新教師，全面推行試點(diǎn)改革。用彭銘的話來說就是，新教師大多具有海外背景，沒有傳統(tǒng)思維的慣性，“因此非常容易接受改革精神，并且很快能取得改革成果。”而對于老教師，學(xué)院采取了靈活的雙軌制政策。已經(jīng)準(zhǔn)備好接受新政策的老教師，可以自愿加入試點(diǎn)學(xué)院，享受其優(yōu)越條件并受合同節(jié)制；對于暫時(shí)沒有準(zhǔn)備好的教師，仍可以按照傳統(tǒng)政策進(jìn)行。

也許最能體現(xiàn)土木學(xué)院改革魄力的一點(diǎn)就是，土木學(xué)院的行政領(lǐng)導(dǎo)是不能申請長江學(xué)者的，就是單純?yōu)榇蠹曳��?wù)，反過來拿到長江學(xué)者就不能擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)，而只能專心做學(xué)術(shù)研究。用顧祥林的話說就是，“在這個(gè)位置上就要為大家服務(wù)，不能在這個(gè)位置上還要拿東西，土木學(xué)院所有‘當(dāng)官的’不能申請長江學(xué)者，跟普通教師去搶，只有這樣才能做好事情。”

薪酬改革讓“青椒”能安心科研與教學(xué)

對于新教師而言，更實(shí)際的吸引與保障則來自于薪酬體系的改革。

同濟(jì)土木學(xué)院的彭銘老師認(rèn)為，這是試點(diǎn)學(xué)院改革最務(wù)實(shí)最高效的措施，他在和比其早幾年進(jìn)校的教師聊天中發(fā)現(xiàn)，他們剛?cè)肼殨r(shí)往往受困于工作與生計(jì)的雙重壓力。老薪酬制度下的收入相對較少，在上海這個(gè)中國最大的城市生活就顯得格外捉襟見肘。

江佳斐也覺得，年輕老師現(xiàn)在正處于上有老下有小的階段，生活壓力比較大，新的高薪酬機(jī)制能“讓新教師更安心、靜心地去做科研，不會(huì)為了薪資過低而去外面接私活、做工程咨詢”。

薪酬改革的另一大益處是吸引了高水平人才。潘鉆峰說，很多海外博士想回國內(nèi)發(fā)展，但看到國內(nèi)高校“青椒”（青年教師）的待遇，往往望而卻步。“部分學(xué)校已認(rèn)識(shí)到青年教師生存壓力較大，正逐步改善青年教師的待遇，但像同濟(jì)土木學(xué)院這樣將較高薪酬待遇直接寫入合同的較少。”他說薪酬待遇提高并制度化，大大吸引了海外博士的注意力，以其所在的建筑工程系為例，去年有兩個(gè)新教師崗位，吸引了6位優(yōu)秀博士競聘，他們的研究成果都大大超出了應(yīng)聘的基本要求。“不難看出，吸引人才的改革成效已初現(xiàn)端倪。”潘鉆峰這樣來肯定薪酬改革。

他還參加了幾次學(xué)院青年教師的座談會(huì)，“大家體會(huì)最深的就是，薪酬待遇的改善，真正解決了我們的‘后顧之憂’，更容易取得更多更好的教學(xué)和科研成果。”

江佳斐老師進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)前，也面試過其他高校，她說最吸引她的是土木學(xué)院給老師的自由度，“比較自由、寬廣，可以做自己擅長和感興趣的科研，沒有外界的各種干擾，能讓新進(jìn)教師迅速地融入科研。”

彭銘也在與比他早幾年入職的年輕教師交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們身兼教師、行政助理、研究人員等多項(xiàng)工作，實(shí)際上很難做好每一項(xiàng)工作。“試點(diǎn)學(xué)院這一規(guī)定解放了年輕老師，使得他們能集中精力做好科研。”

彭銘還特意說到土木學(xué)院的年輕老師都可以申請一項(xiàng)“中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金”，這相當(dāng)于進(jìn)校后的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。他說這對剛?cè)胄５哪贻p老師來說真是太重要了，因?yàn)樯暾垏�家級或其他科研�?xiàng)目需要一定的時(shí)間和科研儲(chǔ)備，“而這筆啟動(dòng)基金則可以幫我們度過初期的艱難時(shí)期，這樣，我們一入校就可以順利開展科研工作，并自己承擔(dān)現(xiàn)場調(diào)研或者會(huì)議出差的相關(guān)經(jīng)費(fèi)。”

上海大學(xué)錢偉長學(xué)院獲批國家試點(diǎn)學(xué)院以后，也一直沒有停下教師聘任和評價(jià)方面的改革。對于學(xué)生前兩年的數(shù)理化學(xué)等基礎(chǔ)課程，在校內(nèi)聘請優(yōu)秀教授，配備助教。這些教授、助教組成任課教師團(tuán)隊(duì)和跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入試點(diǎn)學(xué)院，實(shí)行“一師三化”教學(xué)改革。在教師聘任上，錢偉長學(xué)院努力探索“跨兩頭聘請”機(jī)制，即教師或?qū)�師所屬專業(yè)的科研和人事關(guān)系保持不變，而學(xué)院通過教學(xué)課程和人才培養(yǎng)項(xiàng)目聘請這些教師和導(dǎo)師，安排績效工資和相關(guān)考核。錢偉長學(xué)院希望通過試點(diǎn)改革，形成優(yōu)秀科研、教學(xué)和管理資源在高校有序流動(dòng)、有效配置、充分利用的局面。