□由學(xué)生自發(fā)、自主組織

□邀請國內(nèi)外各學(xué)術(shù)領(lǐng)域頂尖大師

□程序設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)平等、挑戰(zhàn)

□挑戰(zhàn)者由學(xué)生報名組成

清華大學(xué)人文圖書館報告廳，現(xiàn)場變得越來越有火藥味。一邊坐的是白發(fā)蒼蒼的老者，離他幾步之遙的幾名學(xué)生正在等待他的回答。

其中一個學(xué)生把質(zhì)疑的觀點重述了一遍：“我認(rèn)為您經(jīng)濟(jì)理論背后所支撐的邏輯并不全面……”

老者思考許久，終于開口：“我覺得你說的有道理。”

這是一場名為“巔峰對話”的活動現(xiàn)場。老者是哥倫比亞大學(xué)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、2006年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者埃德蒙德·菲爾普斯，向他發(fā)出挑戰(zhàn)的是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的普通學(xué)生。據(jù)了解，像今天這樣，由學(xué)生向他發(fā)出邀請、并作為被挑戰(zhàn)對象與學(xué)子對話，對菲爾普斯還是個很新鮮的經(jīng)歷。

一場學(xué)生自己邀請、自己組織的學(xué)術(shù)對話

“巔峰對話”是由清華大學(xué)的研究生自發(fā)、自主組織的學(xué)術(shù)交流活動。他們專門邀請國內(nèi)外各學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖名家來校，比如獲得諾貝爾獎、圖靈獎、菲爾茲獎等的學(xué)者；對話本身有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛟O(shè)計，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與頂尖學(xué)者的平等、自主交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)術(shù)權(quán)威的挑戰(zhàn)。因此受邀嘉賓的主題發(fā)言時間被嚴(yán)格壓縮，接近3/4的時間是大師與挑戰(zhàn)者之間的對話。挑戰(zhàn)團(tuán)隊由學(xué)生們自發(fā)報名組成，成員大都來自于與嘉賓的研究專長相近的專業(yè)。

這樣的組織和設(shè)計，保證了對話的高水準(zhǔn)，成為一場場難得的頂級學(xué)術(shù)交流。清華大學(xué)人文學(xué)院二年級研究生田英多次參與過現(xiàn)場活動：“現(xiàn)場學(xué)術(shù)氣氛非常濃烈，不做功課很難跟得上雙方爭辯節(jié)奏，這是和一般的大師講座最不一樣的地方，只有準(zhǔn)備得越充分，收獲才越多。”

活動組織者、研究生李延武說：“我們盡量避免泛泛而談，而是直入主題，就談學(xué)術(shù)。”

“想要真正挑戰(zhàn)大師很難。”作為“挑戰(zhàn)菲爾普斯”團(tuán)隊的成員，經(jīng)管學(xué)院研究生鄭經(jīng)濤和他的小伙伴們?yōu)榱藸幷撘粋�問題，經(jīng)常需要通宵達(dá)旦查閱資料，在這個準(zhǔn)備的過程中，他們感覺自己的學(xué)術(shù)“功力”突飛猛進(jìn)。

摸索各種辦法主動邀請頂尖大師來校對話

學(xué)生自己請得動世界頂尖的學(xué)術(shù)大師嗎？

2012年9月的一天，清華大學(xué)的幾位研究生正在吃午餐。邊吃邊聊中，他們談到了一個問題：我們不缺專業(yè)素質(zhì)、不缺交流機(jī)會、不缺科研資源，我們比較缺的是挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)大師的勇氣和與大師現(xiàn)場切磋的機(jī)會。與國外學(xué)生相比，中國學(xué)生顯得太安靜了。

“我參加過很多學(xué)術(shù)活動，雖然也有接觸大師的機(jī)會，但演講者只會講他自己最擅長、最感興趣的東西。我們很難把自己的研究與他進(jìn)行交流，所以收獲是很有限的。”物理系博士生馮超說。

“我們?yōu)槭裁床荒苤鲃友�請大師，讓更多的學(xué)子與大師對話？”“要請一定要請諾獎級學(xué)者！”同學(xué)們在感到興奮之余，問題隨之而來：僅靠學(xué)生自己該怎么邀請呢？發(fā)起人之一、研究生會同學(xué)余瀟瀟提出好主意：可以利用研究生會的平臺，爭取學(xué)校研工部和校友的資金支持，然后自己操作。隨后她作為主要發(fā)起者，開始和她的同學(xué)們草擬邀請活動。很快他們的想法獲得了學(xué)校的支持。校黨委副書記史宗愷得知后，也主動幫助聯(lián)系校友為“巔峰對話”提供資金支持。

然而以學(xué)生名義邀請，很難吸引外國專家遠(yuǎn)渡重洋趕來。從當(dāng)年11月起，他們開始向近五年的諾貝爾獎獲得者發(fā)出邀請函，基本石沉大海。隨后他們轉(zhuǎn)而向所有諾貝爾獎得主發(fā)邀請函，卻依然沒有得到回復(fù)。

“幾乎都要絕望的時候，直到農(nóng)歷蛇年除夕當(dāng)天，1991年諾貝爾生理學(xué)獎得主埃爾文·內(nèi)爾回復(fù)說可以利用在北京轉(zhuǎn)機(jī)回國的時間，作為嘉賓參加首場巔峰對話活動，當(dāng)時大家都覺得無比振奮。”活動組織者劉博涵回憶說。

隨后，校研究生會的同學(xué)們開始探索科學(xué)邀請嘉賓的方式。李延武說：“我們聯(lián)系嘉賓主要是兩種渠道：一是利用他們來華參加其他學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，當(dāng)面邀請；二是通過了解同學(xué)們的專業(yè)需求，有側(cè)重地對一些諾獎得主發(fā)送邀請郵件，方便那些有來華計劃的專家提前把參加‘巔峰對話’的活動列入日程。”

目前這樣一場由研究生自發(fā)組織的活動，已經(jīng)圍繞生物、化學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)開展了10期活動，每次活動的嘉賓都是重量級的頂尖學(xué)者，而清華學(xué)子們也會針對該學(xué)者所研究的領(lǐng)域，組成挑戰(zhàn)團(tuán)隊，設(shè)計研究問題。“巔峰對話”的舉行也在校園內(nèi)引領(lǐng)了一種敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)交流新風(fēng)氣。

交流討論獲新知，挑戰(zhàn)權(quán)威贏尊重

“面對面的活動非常有意思，既能讓學(xué)生感受思想交流的學(xué)術(shù)氛圍，也能讓我聽到學(xué)生對科學(xué)的想法。‘巔峰對話’過程中同學(xué)們提出了很多有趣的問題，清華學(xué)子具有活躍的思維，期待以后更深入的交流。真正的知識就是從討論中產(chǎn)生的。”1991年諾貝爾生理學(xué)獎獲得者埃爾文·內(nèi)爾在交流后說。

“這樣的挑戰(zhàn)活動與目前學(xué)術(shù)界上常見的‘學(xué)術(shù)演講’與‘學(xué)術(shù)交流’有著明顯的不同。”清華大學(xué)教育研究院教師李曼麗說，“對話學(xué)術(shù)大師所提出的概念講求在一個平等環(huán)境中的雙向交流，聽眾與學(xué)者有很近的距離，很好的互動。”

在清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院教授張成崗看來，學(xué)生與不同學(xué)科范式、背景的大師“混搭”在一起，通過批判、挑戰(zhàn)和碰撞，能夠有助于突破自己思維和觀點局限，激發(fā)創(chuàng)新思維。他賦予了“巔峰對話”活動更高的期望：“站在更長遠(yuǎn)的角度看，年輕的大學(xué)生是創(chuàng)新型國家的建設(shè)者，他們需要在知識、技能等層面之外，培養(yǎng)起與時俱進(jìn)、引領(lǐng)創(chuàng)新的人文素養(yǎng)。堅持不懈做這樣的努力，培養(yǎng)有靈魂的創(chuàng)新者，這是國家創(chuàng)新體系建設(shè)的要素。”

“在學(xué)術(shù)研究的世界里，有一種精神可以幫助學(xué)者特別是青年學(xué)者不斷進(jìn)步——那就是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。”菲爾普斯教授鼓勵給他提“難題”的年輕人們。

（趙璞　張鄂參與采寫）