朱清時(shí)與他的作品。深圳晚報(bào)記者陳遠(yuǎn)忠、劉鋼、田芳槐、張圣宇 攝
深圳晚報(bào)記者 施展萍 實(shí)習(xí)記者 江田力
南科大校長(zhǎng)朱清時(shí)的背后，有著中國(guó)人對(duì)教育的矛盾心態(tài)。一方面，很多人期待他改革成功，以使全民受惠；另一方面，人們采取隔岸觀火的態(tài)度，少有人愿意投入其中，而全然投入的個(gè)體，卻面臨著外界幾近苛刻的關(guān)注和解讀。從2009年籌建，至今年9月份朱清時(shí)的即將卸任，質(zhì)疑從未停止。
值得一提的是，在南科大的學(xué)生當(dāng)中，朱清時(shí)遇到的幾乎全是贊美。這些贊美，固然包含學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)的特殊情誼；但另一方面，南科大的學(xué)生自認(rèn)為確實(shí)從中受益。比如他們身上體現(xiàn)的獨(dú)立思考與自由之精神。而這恰恰貼合教育的本質(zhì)。
校長(zhǎng)的遺憾
朱清時(shí)的兩大遺憾在于，未建立起完善的管理層，未能制定好學(xué)校的《章程》
朱清時(shí)的辦公室在南科大行政樓三樓最深處。室內(nèi)，一扇屏風(fēng)后面藏著一張矮矮的鐵架床，床上有成套的素色床單和被子，被子的一角掀開，像是朱在不久前剛有過一場(chǎng)簡(jiǎn)單的午休。床尾，一個(gè)藍(lán)色的氧氣瓶站在那兒。
據(jù)媒體報(bào)道，朱清時(shí)每天要吃七八種藥，有時(shí)，他還需要吸上一段時(shí)間的氧，才能繼續(xù)工作。
他的工作并沒有因?yàn)?月份即將到來的卸任而有所輕松。
盡管今年1月份，當(dāng)南科大的黨委書記一職不再由朱清時(shí)兼任時(shí)，他便感覺自己“已卸任了一半以上”。但他依然忙碌，采訪時(shí)數(shù)次看表，得體又嚴(yán)格地把控著時(shí)間；輕微焦慮，談到某些話題，放在沙發(fā)手把上的左手中指會(huì)不自覺地上下抽動(dòng)，夜里，依舊依賴加量的安眠藥才能入睡。
工作的繁忙與他的“遺憾”相關(guān)。
南科大一位學(xué)生將朱清時(shí)比作教育界的袁庚（曾經(jīng)的蛇口掌門人，打響改革開放第一槍），朱清時(shí)很尊敬袁庚，但自認(rèn)與他不能相提并論。袁庚所行的經(jīng)濟(jì)改革得到理解，“不改不行，不改餓死”；相較之下，他的教育改革顯得有些孤獨(dú)，“不善溝通化解矛盾，做的事很多人不理解”。
袁庚在做蛇口工業(yè)區(qū)時(shí)，落下了三大遺憾；朱清時(shí)一路摸著石頭過河，也留下了兩大遺憾。
第一個(gè)遺憾是，南科大至今未建立起完善的管理。建校初始，朱清時(shí)找過一些副書記、副校長(zhǎng)人選，但覺得當(dāng)時(shí)自己尚無法給出對(duì)方明確的待遇標(biāo)準(zhǔn)和前途保證，便“不忍心叫他們來，同意他們暫緩”。一緩，四五年過去了，“他們?cè)僖膊粫?huì)來了，我也很快不做了。”
這些年，因?yàn)槿鄙俚昧Φ闹趾蛨F(tuán)隊(duì)，朱清時(shí)不得不一個(gè)人扛下眾多行政事務(wù)。
朱清時(shí)的第二個(gè)遺憾是“沒有制定好《章程》”。當(dāng)初，學(xué)校在摸索中前行，規(guī)章制度都要重新制定，但又往往自認(rèn)缺乏經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)憂匆忙制定《章程》顯得不夠成熟，便思量著，將一切擱到有經(jīng)驗(yàn)時(shí)再制定。
但等到經(jīng)驗(yàn)較多之后，朱清時(shí)突然發(fā)現(xiàn)，一切似乎為時(shí)已晚了。
朱清時(shí)搖了搖頭，自己即將卸任，大家都在等著新領(lǐng)導(dǎo)的到來，“他們都會(huì)想，你快要退了，你把這些固定下來，新領(lǐng)導(dǎo)不同意怎么辦，所以到我現(xiàn)在快要退的時(shí)候已經(jīng)不可能做這些事。”
“應(yīng)該早點(diǎn)把《章程》制定好。”他又說了一遍。
謙遜被理解為承認(rèn)失敗
朱清時(shí)認(rèn)為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看，南科大依然有眾多可能，但目前已跨出了許多步
大概是臨近卸任，朱清時(shí)的言語溫和了許多。
過去，他被認(rèn)為是不懼說真話的勇士，頻繁在媒體上亮相，公然叫板教育部，也因此被斥責(zé)“不夠成熟”；不知從何時(shí)起，他的出現(xiàn)開始與“教改失敗”、“悲劇英雄”等詞匯發(fā)生關(guān)聯(lián)。人們發(fā)現(xiàn)，他變得溫和而憔悴，便將這轉(zhuǎn)變視為他對(duì)教改失敗的隱晦默認(rèn)。
對(duì)外界的眼光，朱清時(shí)表示理解——人人關(guān)注教育，教改所涉之事很多人想做卻不敢做，“南科大要做，大家都會(huì)關(guān)注”。
早些年，他甚至需要借助媒體的力量，為剛剛出現(xiàn)的南科大提高知名度，以吸引優(yōu)質(zhì)的師資和生源。
關(guān)注度提高了，好與壞都被放大，他便開始被誤讀。面對(duì)非黑即白的輿論，朱清時(shí)認(rèn)為，改革是一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，南科大的教改雖未全備，但也已完成了此目標(biāo)中的部分內(nèi)涵。
不久前，一位記者讓朱清時(shí)為自己的教改成果打分，他給出60分，這被解讀為朱清時(shí)與南科大的不斷迂回和斡旋。
他有些委屈，澄明自己所打分?jǐn)?shù)的意思是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來看，南科大依然有眾多可能，但目前已經(jīng)跨了出來，“走了很多步”，“而且自己給自己估分，顯然不能打高分，沒想到這個(gè)謙虛的態(tài)度被理解為自認(rèn)失敗。”
這并不是最糟糕的時(shí)候。幾年下來，他似乎習(xí)慣了反復(fù)被宣告“朱清時(shí)承認(rèn)南科大教改失敗”。今年，他有意減少與媒體的接觸，但也已十分平靜。
最難過的坎依然是當(dāng)年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的港科大教授出走事件，“現(xiàn)在想起來依然覺得很過分”，朱清時(shí)語氣堅(jiān)定。
2011年3月份，李澤湘、勵(lì)建書、李曉原相繼從南科大不辭而別。6月，三人在媒體上公開發(fā)表文章，認(rèn)為朱清時(shí)將南科大的籌建變成“展現(xiàn)其個(gè)人喜好的私塾”。
朱清時(shí)至今仍認(rèn)為，那件事情“幾乎使南科大翻船”。輿論在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)呈一邊倒的狀態(tài)，全國(guó)都對(duì)南科大“劈頭蓋腦地指責(zé)”，“學(xué)校一定要獲得支持，如果輿論認(rèn)為南科大失敗了，那社會(huì)各界可能以為南科大真的失敗了。”
壓力顯而易見，朱清時(shí)想過辭職，但又覺得，在當(dāng)時(shí)的情境下辭職，無異于承認(rèn)自己失敗。事實(shí)上，他并不認(rèn)為自己錯(cuò)了。針對(duì)三位辭別教授提出的南科大籌建缺乏制度設(shè)計(jì)和內(nèi)容支撐的指責(zé)，朱清時(shí)對(duì)深圳晚報(bào)記者說：“我理解，過去戰(zhàn)爭(zhēng)年代為何有些‘土包子’軍人沒文化，卻能打敗軍事院校的高材生，因?yàn)樗麄儚慕?jīng)驗(yàn)中掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)最核心的規(guī)律。辦教育的核心因素是人才。起步時(shí)就有明細(xì)的規(guī)劃固然好，但這不是必需。因?yàn)槔砉た拼髮W(xué)都有一些共同的基礎(chǔ)學(xué)科，如數(shù)、理、化、生物、電子、材料，可以先引進(jìn)這些基礎(chǔ)學(xué)科的人才，之后再一起制定明細(xì)學(xué)科規(guī)劃，在我國(guó)的國(guó)情下，更快更好。”
“現(xiàn)在的事實(shí)證明就是這樣”，朱清時(shí)認(rèn)為，南科大一邊引人，一邊招生和建研究基地的效果在當(dāng)下已得到印證。校內(nèi)，人才不斷引進(jìn)，招生工作也已持續(xù)了三年，“他們覺得我把學(xué)生當(dāng)小白鼠，但學(xué)生現(xiàn)在享受1︰6的師生比等教育資源，沒有任何一所學(xué)校可以比擬。教育的核心規(guī)律是師生間廣泛而又深入的交流，這比任何別的東西都更重要。這幾年極高的師生比可以彌補(bǔ)規(guī)劃的不足。”
我的校長(zhǎng)
相比外界，朱清時(shí)在學(xué)生中，得到的多是贊美
朱清時(shí)和他的學(xué)生們一致認(rèn)為，高校改革的成功與否，最重要考量標(biāo)準(zhǔn)在于，學(xué)校是否為社會(huì)帶來貢獻(xiàn)。
“所謂改革不是非要去扭轉(zhuǎn)什么”，大一學(xué)生張楠認(rèn)為，目前，外界把南科大的“改革”太當(dāng)回事，“改革是為了更好，而不是為了改革而改革。”
就學(xué)生而言，“更好”意味著更多益于成長(zhǎng)的知識(shí)和思想。這位高考成績(jī)650分的學(xué)生說，自己冒著風(fēng)險(xiǎn)到南科大求學(xué)，為的就是學(xué)業(yè)和思想上的進(jìn)步而已。否則，完全可以選隨便一所高校求得一紙文憑。
“真正理解我的，正是首屆教改實(shí)驗(yàn)班這45個(gè)孩子。”朱清時(shí)曾在接受媒體采訪時(shí)這樣說。那是2011年3月，三位港科大教授從南科大集體出走。
現(xiàn)在，這個(gè)“真正理解”他的人群正在擴(kuò)大。一次，一場(chǎng)有關(guān)先進(jìn)改革者的投票在網(wǎng)上發(fā)起，一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)朱清時(shí)位列其中，便發(fā)動(dòng)同學(xué)一起為校長(zhǎng)投票。投票系統(tǒng)有漏洞，每隔一分鐘便可刷一次票。“一有空就去刷票，他都有一萬多票了，第二名才三千多”，這位叫李煜的學(xué)生認(rèn)為，這足以說明學(xué)生對(duì)朱清時(shí)的充分信任，畢竟，這所學(xué)校的學(xué)生加起來不過六百多人。
李煜最近一次與朱清時(shí)的近距離接觸是在學(xué)校攝影社舉辦的攝影展上。朱清時(shí)穿著慣常的白襯衫、黑西褲，兩人的視野共同落在一幅攝影作品上。照片是在學(xué)校兩棟高樓間一個(gè)狹窄縫隙里拍的，一位女孩正在縫隙中起舞，“一個(gè)人的思維即便在束縛的空間里也可以得到綻放和無疆放縱”，李煜這樣對(duì)朱清時(shí)詮釋自己的理解。
朱清時(shí)回應(yīng)他，“你看，這幅照片的這部分稍微有點(diǎn)逆光，”他指著照片上的一個(gè)部分解釋，“但是這個(gè)地方并不需要逆光處理，如果順著一點(diǎn)去拍的話，可能會(huì)使畫面更完整。”
“他不是走形式地來看一下，而是真的在看。”李煜說。第一次知道朱清時(shí)，李煜還是一名初中生，那時(shí)，他用朱清時(shí)編寫的教材學(xué)習(xí)，盡管教材內(nèi)容淺顯，但現(xiàn)在想起來，李煜仍覺得，要將淺顯知識(shí)梳理成系統(tǒng)完備的體系，難度不小。
“再加上他改革的決心，他原本想在中科大改革，但中科大畢竟像老城市一樣，已經(jīng)定型了，很難再改革，他來到一所新的學(xué)校，決心要這樣做，我覺得非常有勇氣，也非常佩服他的遠(yuǎn)見和觀念。”
高考結(jié)束后，李煜幾乎沒有做過多的思考，便選擇了南科大，從朱清時(shí)的改革成果中受益。而同時(shí)，朱清時(shí)也在這些學(xué)生身上獲取力量。
朱清時(shí)曾請(qǐng)過北京一所著名大學(xué)的校長(zhǎng)前來為學(xué)生作報(bào)告，報(bào)告結(jié)束后，那位校長(zhǎng)興奮地告訴朱清時(shí)，同一個(gè)報(bào)告在全國(guó)三十多所高校都做過，南科大的學(xué)生是素質(zhì)最高的——有獨(dú)立思考，且思想最為敏捷。他們能一下子捕捉他的信息，并提出很多“有思想”的問題。
朱清時(shí)回應(yīng)他，自己也有同樣的感覺。“南科大的學(xué)生就是有這種精神”，朱清時(shí)將這種精神概括為勇氣、擔(dān)當(dāng)和高素質(zhì)。他說，當(dāng)首屆教改實(shí)驗(yàn)班的四十多位同學(xué)拒絕參加高考開始，他便發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點(diǎn)。
這件事情讓朱清時(shí)長(zhǎng)久感動(dòng)，還有一件事情同樣讓他觸動(dòng)，那是在三位港科大教授集體出走之后。
那段時(shí)間，他心里抑郁，但有一天，當(dāng)他走出辦公室時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們齊刷刷地穿著同一款式的白色T恤，T恤前方，胸部以下，印著他的頭像。
（文中學(xué)生皆為化名）
朱清時(shí)履歷
1946年 2月出生，四川成都人
1968年 畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱中科大）近代物理系
1968年 12月，畢業(yè)分配到青海西寧山川機(jī)床鑄造廠工作
1974年 12月，調(diào)入中國(guó)科學(xué)院青海鹽湖研究所
1979年 出國(guó)留學(xué)
1982年 回國(guó)
1984年 8月，調(diào)到中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所
1987年 任中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所研究員
1991年 當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士
1994年 7月，在中科大從事教學(xué)科研工作，主持創(chuàng)建中國(guó)科學(xué)院選鍵化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
1996年 8月，任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)
1998年 6月，任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)
1999年 5月，任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員
2001年 當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士
2008年 9月，因年齡原因和任期要求，不再擔(dān)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)
2009年 9月，被深圳市政府聘為南方科技大學(xué)校長(zhǎng)
2011年 7月，任中共南方科技大學(xué)委員會(huì)(臨時(shí))書記
2014年 1月，不再兼任中共南方科技大學(xué)委員會(huì)書記
2014年 9月，即將卸任
教改的最后成功不一定是在南科大
朱清時(shí)將卸任。他相信南科大會(huì)越來越好，但他說，南科大未來還有很長(zhǎng)的路要走。
深圳晚報(bào)記者 施展萍
朱清時(shí)卸任將近，南科大的未來備受關(guān)注。不同于外界對(duì)南科大教改失敗的論調(diào)，這位即將卸任的校長(zhǎng)認(rèn)為，盡管自己在任期間仍有遺憾，但也已使南科大完成了教改的部分內(nèi)涵，只要這些內(nèi)涵不偏倚，未來南科大會(huì)越來越好，并使改革成效受用于他處。
對(duì)于接任者，他的期待明確——將改革進(jìn)行到底。
還有很多路要走
深圳晚報(bào)：目前，外界對(duì)南科大教改成功與否的爭(zhēng)議主要在于去行政化。有學(xué)者認(rèn)為，南科大的去行政化失敗了，您怎么看？
朱清時(shí)：外界的評(píng)論非黑即白，希望你要么完全做到去行政化，要么就不做，這個(gè)評(píng)價(jià)是很不公正的。去行政化是一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，有很多內(nèi)涵，要走向目標(biāo)，需要把這些內(nèi)涵一一做到，目前，南科大已完成了部分內(nèi)涵，未來還有很多路要走。
深圳晚報(bào)：評(píng)判教改成功與否最重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
朱清時(shí)：最核心的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)的反映——學(xué)校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，包括學(xué)生及教師對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。此外，學(xué)校作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)該是一個(gè)思想庫(kù)，要有影響力才行。這三方面是評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。
其實(shí)最理解學(xué)校、感觸最權(quán)威的還是學(xué)生�，F(xiàn)在，學(xué)生對(duì)南科大改革成果的態(tài)度和南科大的狀況回答了種種對(duì)南科大的爭(zhēng)論。
交給時(shí)間來考驗(yàn)
深圳晚報(bào)：卸任之前，請(qǐng)為自己的工作做總結(jié)，您為給南科大留下了什么？如何確保它將來的發(fā)展？
朱清時(shí)：為南科大打造了幾個(gè)基因，現(xiàn)在都很優(yōu)秀：首先是南科大的管理體制，我們確立了法人治理的結(jié)構(gòu)，使南科大能夠完全依法運(yùn)作。在中國(guó)，高校最大的問題就是誰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)誰說了算，一旦換領(lǐng)導(dǎo)，制度就變了。南科大在治校上有法（此處指“南方科技大學(xué)管理暫行辦法”）可依，這比中國(guó)任何高校都進(jìn)了一步。
第二個(gè)基因是南科大確立了較好的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，薪酬體系與國(guó)際接軌，保證南科大引進(jìn)的師資都是一流的，與國(guó)內(nèi)其他大學(xué)用特殊政策引進(jìn)的特殊人才一樣。
第三個(gè)基因，我們建立了教授治學(xué)的學(xué)術(shù)委員會(huì)。學(xué)術(shù)委員會(huì)是一個(gè)集體，它有很大的學(xué)術(shù)權(quán)力，引進(jìn)教授需要學(xué)術(shù)委員會(huì)票決通過�；谀峡拼蟮男匠甏龊涂蒲协h(huán)境，很多人想進(jìn)入南科大，學(xué)術(shù)委員會(huì)的票決制，保證了水平不夠的人沒有走后門的機(jī)會(huì)進(jìn)入南科大。
第四個(gè)基因是科研隊(duì)伍建設(shè)。我們?yōu)槊恳晃唤淌�，包括年輕的助理教授都提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)他們建立研究團(tuán)隊(duì)。年輕的教授可以獨(dú)立工作，不需要給老教授打工，使年輕人都可以迅速成才，也使學(xué)校充滿活力。
有這幾個(gè)基因，南科大的教師隊(duì)伍一定可以成長(zhǎng)得很優(yōu)秀。
接下來是生源。學(xué)生一定要優(yōu)秀，盡管高考成績(jī)只占南科大錄取成績(jī)的百分之六十，但我們的學(xué)生高考成績(jī)基本都超重點(diǎn)線70分左右。
最后一個(gè)基因就是南科大的教學(xué)改革。與中國(guó)其他高校不同，南科大入學(xué)后前兩年不分專業(yè)，部分課程英語授課。且特別注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量少，南科大學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他高校。本科生還可以跟著教師做科研，既學(xué)到一流的知識(shí)，還增長(zhǎng)了動(dòng)手能力。同時(shí)，書院式的管理方式也將跨系的學(xué)生攪在一起，教師到書院當(dāng)指導(dǎo)教師，一個(gè)教授平均指導(dǎo)五至六個(gè)學(xué)生，保證了師生之間的交流通暢。
這些基因既包含去行政化，又包含教授治學(xué)，且包含了教學(xué)改革。我相信，學(xué)校在這些基因下發(fā)展，一定會(huì)變成一所比較好的學(xué)校，其他交給時(shí)間來考驗(yàn)。
改革就像鈍刀子割肉一樣
南科大想做的教改很難
深圳晚報(bào)：您曾經(jīng)說過，加到教改隊(duì)伍里的人越來越多，教改肯定會(huì)成功，但不一定是在南科大，為什么？有人認(rèn)為，這種星星之火僅會(huì)在理念上帶來觸動(dòng)，您認(rèn)為它是否可以燎原？
朱清時(shí)：改革就像鈍刀子割肉一樣，南科大想做的教改很難，不太可能在一個(gè)學(xué)校或者一個(gè)地區(qū)里，從頭到尾都完成得很好。教改最大的可能是，一定會(huì)成功，就像中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革一樣。現(xiàn)在，上海的經(jīng)濟(jì)改革超過了蛇口，將來，教改的最后成功也不一定是在南科大。
中國(guó)的古訓(xùn)是，“槍打出頭鳥”。頂風(fēng)前行者遭受的挫折和阻力最大，且無榜樣可仿照。但歷史貢獻(xiàn)不可抹殺，等大家都成功的時(shí)候，就會(huì)想到，蛇口是當(dāng)年經(jīng)濟(jì)改革的先行者，南科大也一樣。
星星之火完全具備燎原的可能性。任何一所高校都可以嘗試——不擴(kuò)招、從國(guó)外引進(jìn)人才、建立像南科大一樣甚至更好的薪酬待遇、為青年教授建科研團(tuán)隊(duì)、賦予學(xué)術(shù)委員會(huì)比南科大學(xué)術(shù)委員會(huì)更高的權(quán)力。
但是，如果當(dāng)初南科大不這樣做，誰會(huì)知道有這種可能？南科大做了，大家意識(shí)到南科大第一步成功了，成功的因素就會(huì)被學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，很多高校都在采用南科大6+3+1的招生方案（高考成績(jī)占60%，自主招生占30%，平時(shí)成績(jī)占10%），這就是一種進(jìn)步。
深圳晚報(bào)：現(xiàn)在，社會(huì)各界都在關(guān)注首屆教改實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)生的去向問題。因?yàn)榍捌谡n程設(shè)置等方面的問題，一些學(xué)生面臨著畢業(yè)困難的狀況，對(duì)首屆畢業(yè)生的畢業(yè)問題，如何解決？
朱清時(shí)：一個(gè)好的大學(xué)，學(xué)生一定要嚴(yán)出，淘汰率要高一些�，F(xiàn)在中國(guó)的高校正好相反，叫嚴(yán)進(jìn)寬出，只要進(jìn)來都能出去，沒什么淘汰率，這樣的大學(xué)就沒有動(dòng)力，難出尖子生。南科大的做法與國(guó)際接軌，表現(xiàn)出來就是，相當(dāng)部分學(xué)生的成績(jī)不是太好。比方說，現(xiàn)在首屆教改實(shí)驗(yàn)班有45名學(xué)生，有幾名同學(xué)退學(xué)了，有幾名同學(xué)需要延長(zhǎng)學(xué)習(xí)期限，這部分學(xué)生占比百分之二十多。這個(gè)比例不高，在加州理工大學(xué)，可能每年都有近百分之三十的學(xué)生出局。
但是熬出來的，能夠順利畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)比較優(yōu)秀。而出局的，也不證明這些學(xué)生不夠好，而是說他們可以選擇其他職業(yè)，選擇一些對(duì)自己更好，也對(duì)社會(huì)更好的職業(yè)。
希望新校長(zhǎng)將改革進(jìn)行到底
深圳晚報(bào)：談?wù)勀鷮?duì)下一任校長(zhǎng)的期待？
朱清時(shí)：希望新校長(zhǎng)能夠比我更朝氣蓬勃，更有思想、能力和聲望，能將南科大的改革做到底。
如果南科大變成一個(gè)普通的學(xué)校，不去做改革，那它就什么都不是。中國(guó)已經(jīng)有幾千所這樣的高校，再多一所，也沒多大意義。
如果南科大不改革，對(duì)全國(guó)人民都會(huì)是一個(gè)很大的打擊。大家滿懷希望地關(guān)注南科大的改革，失敗還可以被原諒，至少努力過。但如果放棄改革，就會(huì)引發(fā)公眾的失望情緒。
我到卸任那天本可如釋重負(fù)，但也許會(huì)更關(guān)注未來。現(xiàn)在新書記已經(jīng)到位，他有極強(qiáng)的溝通能力，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通得很好，正好彌補(bǔ)了我的不足。希望他和未來的校長(zhǎng)將改革進(jìn)行到底。南科大不改革不光對(duì)南科大沒好處，而且對(duì)全社會(huì)都是個(gè)打擊。
南科大改革成敗誰說了算
深圳晚報(bào)評(píng)論員 梁堅(jiān)
高考結(jié)束，準(zhǔn)大學(xué)生們將面臨一個(gè)新的抉擇，選擇上一所什么樣的大學(xué)。學(xué)生們也自然要面對(duì)什么樣的大學(xué)才是好大學(xué)這個(gè)問題。數(shù)年前有45名學(xué)生拒絕了高考，義無反顧地成為南方科技大學(xué)（以下稱南科大）首屆教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這也宣告了南科大教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，轟動(dòng)一時(shí)。
事實(shí)上，自有南科大這所大學(xué)開始，爭(zhēng)議就未曾停歇過，身處于漩渦中心位置的是被寄予太多期待和質(zhì)疑的南科大校長(zhǎng)朱清時(shí)。今年9月，朱清時(shí)就將卸任校長(zhǎng)職務(wù)。此前已有許多教育專家和媒體宣告朱清時(shí)以及南科大的改革失敗。有的認(rèn)為南科大未能實(shí)現(xiàn)去行政化的高教改革目標(biāo)，有的則認(rèn)為南科大缺乏專業(yè)準(zhǔn)備，星火燎原之勢(shì)難成。
種種批評(píng)與質(zhì)疑之下，朱清時(shí)認(rèn)為他被誤讀了，因而保持了長(zhǎng)久的緘默，一度不再在媒體面前言說。深圳晚報(bào)記者遍訪南科大并通過多種努力，終于打動(dòng)了這位老人。
每天仍然需要加量服用安眠藥方能入睡的朱清時(shí)面對(duì)深圳晚報(bào)記者的采訪時(shí)，依舊保持著改革者的執(zhí)著。這一次他的回應(yīng)，更像是對(duì)于南科大改革以來的自我澄明。比如為南科大改革打分60分，他認(rèn)為他只是謙遜，卻被誤讀為承認(rèn)改革失��；比如他仍然對(duì)幾名教授的離去和在《南方周末》的批評(píng)耿耿于懷，并堅(jiān)持認(rèn)為自己是對(duì)的。
朱清時(shí)找到了一個(gè)更適合回應(yīng)改革是否成敗的標(biāo)準(zhǔn)，那就是學(xué)生們。他很滿足于學(xué)生對(duì)南科大的熱愛與認(rèn)同。當(dāng)然，朱清時(shí)對(duì)自己卸任后的南科大也有所期許，那就是南科大因改革而存在。
我們也花了近兩個(gè)月的時(shí)間解剖南科大的校園種種，這一次我們回歸大學(xué)的本質(zhì)——教書育人的對(duì)象學(xué)生們。那些在南科大改革報(bào)道中基本失聲的主角們將會(huì)告訴我們另一個(gè)南科大。
中國(guó)-博士人才網(wǎng)發(fā)布
聲明提示：凡本網(wǎng)注明“來源：XXX”的文/圖等稿件，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息及方便產(chǎn)業(yè)探討之目的，并不意味著本站贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，文章內(nèi)容僅供參考。
