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記姜伯駒院士:堅持批改作業(yè)50年的數(shù)學(xué)家

時間:2014-06-03來1源:新華社 作者:91boshi
頭發(fā)花白,精神矍鑠,姜伯駒院士在北京大學(xué)執(zhí)教已半個多世紀。他不僅學(xué)問做得好,課講得更是受歡迎。授課,他看重因材施教,希望每個人都能體驗成功;育人,他愿青出于藍而勝于藍,看到學(xué)生成為院士、獲得大獎,他打心里高興。
 
“育人是我的第一職責(zé)。”從教幾十年,他一直用這句話鞭策自己。
 
“我首先是一名教師”
 
從求學(xué)到任教,姜伯駒一直在北大校園。他說,在這里,他受到了嚴格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,學(xué)會了獨立思考,培養(yǎng)了前瞻目光,養(yǎng)成了嚴謹、務(wù)實的學(xué)風(fēng)。
 
1953年,年僅16歲的姜伯駒以優(yōu)異成績考入北大數(shù)學(xué)力學(xué)系。在學(xué)習(xí)期間,他的成績名列前茅,兩次被評為北大三好學(xué)生。留校任教后,他有幸成為著名數(shù)學(xué)家江澤涵先生的助手。從此,姜伯駒堅定了自己的研究方向——不動點理論和低維拓撲。在當(dāng)時,國內(nèi)這個領(lǐng)域還鮮有人問津。
 
1964年,姜伯駒在尼爾森數(shù)的計算問題上取得突破,他所創(chuàng)立的方法在國外被稱為“姜子群”“姜空間”。1978年以后,他將不動點理論與低維拓撲學(xué)結(jié)合起來,全面解答了有50年之久的“尼爾森不動點猜測”。1983年,姜伯駒成為當(dāng)時北大最年輕的教授。
 
“我首先是一名教師,其次才搞一些研究。”這是姜伯駒掛在嘴邊的一句話。他強調(diào),他的職業(yè)是教師,“育人是我的第一職責(zé)。”他站在數(shù)學(xué)講臺前,最大的成就感就是看著年輕人成長。北大數(shù)學(xué)學(xué)院集體完成的《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地建設(shè)》,獲得國家教學(xué)成果特等獎,他為有自己的一份貢獻而自豪。
 
從青春少年到知名學(xué)者,姜伯駒在付出巨大努力的同時也收獲了榮譽:數(shù)學(xué)學(xué)院首任院長,中科院院士、第三世界科學(xué)院院士,國家自然科學(xué)獎獲得者,陳省身數(shù)學(xué)獎獲得者,華羅庚數(shù)學(xué)獎獲得者等。
 
然而,當(dāng)有人稱他為“大師”時,姜伯駒說:“大師的資格我不夠,做學(xué)問、做事情、做人,還有很多要學(xué)習(xí)。”
 
“育人比自己出成果更重要”
 
姜伯駒為國家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)家。他繼承了老師江澤涵先生甘為人梯的精神,培養(yǎng)人才不拘一格,非但不要求學(xué)生因循導(dǎo)師,還鼓勵學(xué)生另辟蹊徑、自主創(chuàng)新,對學(xué)生的研究工作給予寬松的環(huán)境和無私的幫助。
 
在他的幫助和影響下,一批青年學(xué)生赴美留學(xué)深造,并取得了優(yōu)秀成果。他們中的一些人,如王詩宬、段海豹、周青等已陸續(xù)學(xué)成回國。王詩宬2005年當(dāng)選為中科院院士,在教學(xué)和科研領(lǐng)域卓有成就.
 
“育人比自己出成果更重要。”姜伯駒深感中國數(shù)學(xué)要趕上世界先進水平,希望在下一代身上。他認為,作為一名大學(xué)教師,培養(yǎng)出一批杰出人才比自己取得一兩項成果更有價值�;谶@樣的理念,多年來,他花費大量時間尋找體現(xiàn)最新思想的材料,組織研究生學(xué)習(xí)。
 
低維流形是拓撲學(xué)中年輕且發(fā)展快的領(lǐng)域。姜伯駒首次訪美時,我國還無人涉獵低維流形領(lǐng)域,他寧愿少出論文,毅然把主要精力轉(zhuǎn)向低維流形。1981年,他開設(shè)了低維流形課。自上世紀70年代以來,姜伯駒培養(yǎng)了數(shù)十名碩士生和博士生。一批學(xué)生在低維流形方面取得好成績,有的已開始嶄露頭角,成為我國低維流形研究的骨干力量。
 
親自批改作業(yè)50年未變
 
姜伯駒院士在北大執(zhí)教50余載,一直活躍在教學(xué)第一線。他熱愛自己的教師職業(yè)。盡管兼職多,社會工作和社會活動繁忙,擔(dān)負的研究工作也很重,但他從不因此占用上課的時間。
 
數(shù)學(xué)學(xué)院的許多學(xué)生說,最令他們感動的是,姜老師身為院士,仍堅持親自批改學(xué)生作業(yè)。“只有這樣,才能從中找出共性問題,真正了解學(xué)生的弱項究竟在什么地方,再來調(diào)整改進教學(xué)內(nèi)容。”姜伯駒說,親自批改學(xué)生作業(yè),這種習(xí)慣他一直堅持了50年。
 
北大數(shù)學(xué)學(xué)院教授尤承業(yè)做學(xué)生時,聽過姜伯駒對一個定理的證明。令他驚訝的是,通常要花兩星期才能講完的課,姜伯駒僅用一次課就講完了,而且思路特別清晰。姜伯駒一向反對照本宣科,他認為教師一定要對教學(xué)內(nèi)容融會貫通,還要因材施教,根據(jù)學(xué)生的情況把自己的體會傳達出來。
 
著名數(shù)學(xué)家、曾師從姜伯駒的王詩宬院士說:“姜先生做事一向認真。上世紀80年代早期,有學(xué)生找姜先生請教,沒有聯(lián)系上。姜先生知道后,騎著自行車到學(xué)生宿舍找到這個學(xué)生。他對學(xué)生的關(guān)心無微不至,就連誰沒有拿到講義這樣的小事兒,課間他都會過問。”
 
姜伯駒辦公室的墻上,掛著一塊大黑板,那是為了方便與學(xué)生探討問題而掛的。平日里,學(xué)生可隨時到姜老師辦公室請教,一起在黑板上涂涂寫寫。
 
姜伯駒說,做教師的最大樂趣是與學(xué)生互動。學(xué)生求知欲旺盛,提出的種種問題引人思索、催人前進。學(xué)生們使他感覺永遠年輕,并在相互的交流與切磋中,給他的教學(xué)和科研帶來靈感。

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