編者按 教育部提出，要站在國家戰(zhàn)略的高度和全面深化改革的全局，根據(jù)教育規(guī)劃綱要提出的創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的要求，以實施“卓越計劃”為抓手，著力創(chuàng)新高等法學(xué)、新聞傳播學(xué)、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)機(jī)制。目前新聞傳播相關(guān)專業(yè)有專業(yè)布點1080個，在校本科生達(dá)到23萬人。以推進(jìn)地方黨委宣傳部門、新聞機(jī)構(gòu)與高等學(xué)校共建新聞學(xué)院為重點，把高等新聞傳播教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)機(jī)制改革引向深入。今天，我們介紹復(fù)旦大學(xué)、華南理工大學(xué)和中國政法大學(xué)新聞傳播專業(yè)的改革舉措，敬請關(guān)注。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院：
充分利用共建資源和人才優(yōu)勢
部校共建打破了固有界限，促進(jìn)了業(yè)界與學(xué)界互動、教學(xué)與科研貫通、理論與實踐結(jié)合，對新聞教育教學(xué)改革做出了可貴探索，形成了鮮明特色，取得了顯著成效。
2001年12月，上海市委宣傳部與復(fù)旦大學(xué)簽約共建新聞學(xué)院，在全國首創(chuàng)地方黨委宣傳部門和高校共建新聞學(xué)院的模式。如今，部校共建模式已步入第十三個年頭，復(fù)旦大學(xué)黨委書記朱之文說，復(fù)旦大學(xué)正著力積極謀劃全面深化共建的新方向、新思路和新舉措，以全面改革的勇氣，站在更高的起點，面向未來，面向世界，率先占領(lǐng)新聞學(xué)科制高點，率先推進(jìn)適應(yīng)新媒體時代的新聞教育教學(xué)體系改革。
記者進(jìn)課堂 教師去媒體
新聞是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳播方式瞬息萬變，課堂上經(jīng)常需要不斷更新傳媒發(fā)展動態(tài)，這對教師提出了更高的要求。部校共建打通了理論與實踐之間的壁壘，推動“記者編輯進(jìn)課堂，教師學(xué)生進(jìn)媒體”。
文匯報社會政法部主任袁夏良上學(xué)期在新聞學(xué)院做了五場“前沿講座”，反響很好，這學(xué)期又在新聞學(xué)院為大三學(xué)生開了一門“新聞編輯與評論”課程，每周三都要來學(xué)校給學(xué)生上課。用他的話說，雖然上課只占用一天的時間，但備課可是要花費(fèi)一番心思，不過收獲也是有的：“我們已經(jīng)有了大量的實踐和積累，但是一直沒能好好地梳理和思考。備課、講課是一個契機(jī)，也是一個梳理的過程。”
“當(dāng)下中國的傳統(tǒng)媒體面臨的挑戰(zhàn)非常大，在這種情況下，主流媒體究竟該怎樣做，我需要到最前沿的一線去觀察，離問題最近，才有機(jī)會去認(rèn)識它分析它。”新聞學(xué)院的張濤甫老師去文匯報掛職，任國內(nèi)部副主任，談及感受，他說真正有了一種“在場”的感覺。在課堂上，媒體的策劃、選題、把關(guān)的過程可以“隨手拈來”，做到了“落地”。在東方網(wǎng)掛職的林溪聲老師感受更深：“我的一門課是講新媒體的內(nèi)容生產(chǎn)，如果沒有新媒體的體驗，很多東西根本講不出來。”
從2009年開始，由解放日報發(fā)起，新聞學(xué)院與多家媒體合作，開設(shè)“媒體進(jìn)課堂”系列講座，將來自媒體一線實踐的講座融入到了新聞教學(xué)內(nèi)容體系中。其中，“東方青年講堂”由上海廣播電視臺整合內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源，提出“精品課程菜單”，供學(xué)院根據(jù)教學(xué)需要“點菜”。駱新、何婕、秦暢、李欣等著名主持人開設(shè)的講座反響熱烈，很受歡迎。
部校共建打破了固有界限，促進(jìn)了業(yè)界與學(xué)界互動、教學(xué)與科研貫通、理論與實踐結(jié)合，對新聞教育教學(xué)改革做出了可貴探索，形成了鮮明特色，取得了顯著成效。
學(xué)以致用 讓學(xué)生上“前線”
“好學(xué)力行”，是復(fù)旦新聞學(xué)院的前身——新聞系老系主任陳望道留給復(fù)旦新聞人的寶貴精神財富。這幾個大字一直鑲嵌在新聞學(xué)院教學(xué)樓大廳，作為系訓(xùn)，激勵著一代又一代新聞學(xué)子。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的本科生在四年中必須完成兩次實習(xí)：二年級暑假為兩個月小實習(xí)，三年級第二學(xué)期為半年大實習(xí)，共計6個學(xué)分。2004年，新聞學(xué)院與上海6家媒體建立了實習(xí)基地，并先后在北京、重慶、廣州、深圳、廈門等地以及香港特區(qū)和海外建立實習(xí)基地或派遣學(xué)生前往實習(xí)。
正在東方早報實習(xí)的碩士生鄭林說：“學(xué)院提供的實習(xí)機(jī)會，相比于其他學(xué)校還是比較全面的，可以在很多媒體中選擇。”對此，在SMG（上海東方傳媒集團(tuán)有限公司）做夜班編輯的韋尚瑤則從另一個角度看：“學(xué)校給了我們一個選擇的機(jī)會，你可以選擇加入它，也可以選擇其他。”在央視、新華社都待過的張帥今年將研究生畢業(yè)，她認(rèn)為大學(xué)是一個趨于理想的環(huán)境，實習(xí)可以讓人深入現(xiàn)實，體會到環(huán)境的差異。
“既然是部校共建，也可以在學(xué)院設(shè)立實驗室，共同研究傳播方式新的突破和發(fā)展。”今年已經(jīng)大四的彭坤在新華社上海分社實習(xí)，他的目光顯然看到了更加長遠(yuǎn)的地方。
據(jù)悉，新聞學(xué)院在已有的教育部新聞傳播學(xué)實驗教學(xué)中心的基礎(chǔ)上，依托復(fù)旦大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢，將打造一個全新的“新媒體傳播實驗室”，主動對接上海媒體進(jìn)軍新媒體的緊迫需求，緊密跟蹤新媒體傳播的形態(tài)變化，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展跨學(xué)科的前瞻性教學(xué)與研究。
完善共建 建立長效合作機(jī)制
部校共建的過程，實際上是發(fā)揮各自優(yōu)勢、開展互利合作、實現(xiàn)效益最大化的過程。新聞學(xué)院管理層面的部校融合，是發(fā)揮共建優(yōu)勢的有力組織保障。共建后的復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院設(shè)有院務(wù)委員會，院務(wù)委員會由上海宣傳管理部門、復(fù)旦大學(xué)、中央新聞單位駐滬機(jī)構(gòu)、上海各主要新聞單位負(fù)責(zé)人，以及一些新媒體負(fù)責(zé)人、業(yè)界著名人士擔(dān)任。
新聞學(xué)院2005年啟用了位于國定路的新院區(qū)，極大提升了硬件水平，改善了教學(xué)環(huán)境。上海市委宣傳部在新聞學(xué)院院區(qū)內(nèi)建設(shè)了新聞學(xué)院培訓(xùn)中心；支持新聞學(xué)院輿情調(diào)查中心建設(shè)，共同開展了數(shù)十項重大輿情調(diào)查。上海市外宣辦與復(fù)旦大學(xué)共建了上海市公共傳播培訓(xùn)中心，為外宣工作提供人才和科研支持。上海廣播電視臺投資建設(shè)的新聞學(xué)院-SMG演播中心，擁有具備國內(nèi)領(lǐng)先水平的先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生參與節(jié)目制作提供了良好條件。
黨的十八大報告明確提出“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流”。在深化共建的過程中，新聞學(xué)院堅持以人才培養(yǎng)為根本，進(jìn)一步整合發(fā)揮復(fù)旦大學(xué)綜合性大學(xué)優(yōu)勢，深化新聞教育教學(xué)改革；同時，進(jìn)一步與業(yè)界保持高度互動，充分利用業(yè)界資源，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的、高質(zhì)量的復(fù)合型、應(yīng)用型新聞人才。2012年，為加強(qiáng)新聞傳播專業(yè)碩士的培養(yǎng)工作，在市委宣傳部的支持協(xié)調(diào)下，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院專門制定了專業(yè)碩士校外導(dǎo)師工作計劃。校外導(dǎo)師和學(xué)院導(dǎo)師共同帶研究生，在指導(dǎo)學(xué)生選課、實習(xí)、撰寫畢業(yè)論文等方面投入了相當(dāng)多的時間和精力，受到學(xué)生的普遍好評。
近年來，到新聞單位一線鍛煉越來越受到青年教師的自覺重視。“上課的底氣都足了。”從東方早報回來的伍靜老師說。不過，她同時也提出：“如果能有一個常態(tài)化的機(jī)制就好了，設(shè)一個崗位給我們，我們不斷派人過去，這樣參與感更強(qiáng)。”
學(xué)校黨委書記朱之文認(rèn)為，共建12年來，新聞學(xué)院充分利用部校共建的資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，緊緊依托復(fù)旦大學(xué)的綜合性學(xué)科優(yōu)勢，積極探索，銳意創(chuàng)新，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、對外交流和院區(qū)建設(shè)、硬件提升等各方面，都取得了豐碩的成果，積累了寶貴的經(jīng)驗。
華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：
行業(yè)人才上課堂 傳播學(xué)生入行業(yè)
珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，媒體眾多，學(xué)院充分借助這一優(yōu)勢，已與40多家媒體和企業(yè)建立了形式多樣的“產(chǎn)學(xué)研合作基地”、“大學(xué)生創(chuàng)新實踐與就業(yè)實習(xí)基地”、“學(xué)生課外創(chuàng)新活動中心”。
與國內(nèi)老牌的新聞與傳播學(xué)院相比，華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院成立不過十年，算不上是歷史悠久、底蘊(yùn)深厚。在這樣一個理工科占優(yōu)勢的學(xué)校，如何辦好人文社會學(xué)科？如何將“后發(fā)劣勢”轉(zhuǎn)化為“后發(fā)優(yōu)勢”，探索適應(yīng)自身發(fā)展和社會需要的新聞傳播學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)模式，辦出自己的特色和亮點？
文科學(xué)生 擁有的不只是嘴和筆
很多人覺得，文科生沒什么了不起，無非是一張嘴巴加一支筆。新聞院校畢業(yè)生上手快、后勁不足的弊端一直被業(yè)界詬病。
著名電視批評家、曾擔(dān)任華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院首任院長的李幸教授分析說，傳統(tǒng)的新聞學(xué)院教學(xué)長于應(yīng)用，人文教育卻不盡如人意。華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院決定在重視應(yīng)用的同時，把文史哲的師資力量納入學(xué)院，為新聞與傳播專業(yè)的學(xué)生開設(shè)大量人文基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生不僅會動手動口，肚子里還有用不完的“存貨”。很多畢業(yè)生對這種“充電”課程念念不忘。
最近，學(xué)院還在原有基礎(chǔ)之上提出了每人100本經(jīng)典書籍的讀書計劃，并將其納入學(xué)生考核當(dāng)中。由于這些通識課程的教學(xué)安排扎實，學(xué)院得到美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院認(rèn)可，簽訂了協(xié)議共同培養(yǎng)一流專業(yè)人才。
經(jīng)過多年探索，學(xué)院初步形成了文理滲透、專業(yè)與通識教育相結(jié)合的知識架構(gòu)，包括人文社科、自然科學(xué)與工程技術(shù)、數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等8個層面。畢業(yè)后擔(dān)任騰訊部門經(jīng)理的王一粟說：“學(xué)院培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力，為我們未來的成長提供了無限的可能。”
除此之外，學(xué)院也非常重視實操能力的訓(xùn)練。走進(jìn)學(xué)院面積達(dá)300平方米的電視演播廳，會讓人以為進(jìn)入了專業(yè)電視臺�；瘖y間、備播間、演播廳，虛擬演播藍(lán)箱、導(dǎo)播監(jiān)控室、錄音室等標(biāo)準(zhǔn)配置，能夠讓學(xué)生通過親身參與與親手操作熟悉各個流程。
珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，媒體眾多，學(xué)院充分借助這一優(yōu)勢，已與40多家媒體和企業(yè)建立了形式多樣的“產(chǎn)學(xué)研合作基地”、“大學(xué)生創(chuàng)新實踐與就業(yè)實習(xí)基地”、“學(xué)生課外創(chuàng)新活動中心”。行業(yè)人才上課堂，傳播學(xué)生入行業(yè)，行業(yè)和課堂的雙向交流司空見慣。
被譽(yù)為營銷傳播界“奧斯卡”的“艾菲獎”、世界三大廣告節(jié)之一的“紐約廣告節(jié)”均定期在學(xué)校巡展。后者還直接在學(xué)院設(shè)立紐約廣告節(jié)媒體中心，負(fù)責(zé)廣告節(jié)運(yùn)作管理的國際獎項。集團(tuán)定期開設(shè)創(chuàng)意公開課，邀請世界級廣告創(chuàng)意大師點評廣告作品并進(jìn)行主題演講，表現(xiàn)出色的學(xué)生將有機(jī)會赴4A級廣告公司長期實習(xí)并參加紐約廣告節(jié)的國際盛會。
學(xué)院院長蘇宏元表示：“我們的人才培養(yǎng)，有利于拓展學(xué)生寬廣的視野，夯實其人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識基礎(chǔ)，提升其綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，符合復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。”
出奇制勝 打造文科中的“工科”
2004年，國內(nèi)新聞學(xué)等“傳統(tǒng)專業(yè)”的發(fā)展達(dá)到鼎盛時期，全國開辦新聞專業(yè)的院校有600多家。那么，華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院是如何殺出重圍并嶄露頭角呢？
“如果以常規(guī)思路去復(fù)制和同質(zhì)化發(fā)展，我們顯然不具備競爭優(yōu)勢，因而申辦傳播學(xué)專業(yè)成了我們本科專業(yè)發(fā)展的首要選擇。”新聞與傳播學(xué)院院長蘇宏元教授說，這不僅因為傳播學(xué)專業(yè)當(dāng)時全國僅有4家開辦，也是緣于傳播學(xué)的學(xué)科“定性”——傳播學(xué)是多學(xué)科交叉的社會科學(xué)，現(xiàn)代社會尤其是信息與傳播技術(shù)革命是其發(fā)展的背景，多元、開放、應(yīng)用性強(qiáng)、體系較為龐雜是其顯著特色。
融合涉及的技術(shù)問題往往是傳統(tǒng)新聞院校的軟肋。隨著傳播的技術(shù)化程度越來越高，光靠感性不行了，傳播要精確，需要技術(shù)手段和科學(xué)方法，而這些恰恰是理工科的優(yōu)勢，所以新聞與傳播學(xué)院早早提出了“建設(shè)文科中的工科”的發(fā)展路線。
蘇宏元笑著說：“就像蜜蜂采蜜，和工商管理學(xué)院合作、和電信學(xué)院合作、和軟件學(xué)院合作、和計算機(jī)學(xué)院合作，新聞與傳播學(xué)院四處尋找資源，在此基礎(chǔ)上建設(shè)的專業(yè)融合了文科、理工科的優(yōu)勢，發(fā)展勢頭迅猛有力。”
后發(fā)也有后發(fā)的好處，可以實踐很多新的理念，在文科院系設(shè)立實驗教學(xué)課程即是一例。負(fù)責(zé)實驗室的朱建飛副院長介紹說，除了新聞采編、攝影攝像、廣告設(shè)計與制作和電視節(jié)目編導(dǎo)與制作等課程，學(xué)院還注重新媒體技術(shù)的應(yīng)用，開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體素材與制作、網(wǎng)絡(luò)編校軟件應(yīng)用等系列課程，這些課程讓文科生們受益匪淺。
如今，新聞與傳播學(xué)院已經(jīng)擁有華南理工大學(xué)第一個省級哲學(xué)社會科學(xué)重點實驗室——廣東省新媒體與品牌傳播創(chuàng)新應(yīng)用重點實驗室，并在年初與粵傳媒簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，合作搶占云媒體時代的技術(shù)制高點。
學(xué)術(shù)研究 豐碩成果直接服務(wù)社會
負(fù)責(zé)科研的副院長段淳林教授介紹說，學(xué)院正在逐步從教學(xué)型向教學(xué)研究型轉(zhuǎn)變，尤其是在廣東省新媒體與品牌傳播創(chuàng)新應(yīng)用重點實驗室成立后，變化的態(tài)勢更加明顯：“原來只有課堂這個紐帶，課余時間是‘散兵游勇’，現(xiàn)在通過基地和平臺，大家被凝聚在一起。”
在信息傳播領(lǐng)域發(fā)生巨大變革的背景下，重點實驗室瞄準(zhǔn)時代需求和社會需要，以新媒體與品牌傳播專業(yè)的智慧和研究成果，支持政府決策、企業(yè)發(fā)展，服務(wù)社會，為加快廣東省戰(zhàn)略性新興文化產(chǎn)業(yè)培育、實現(xiàn)文化強(qiáng)省的建設(shè)目標(biāo)提供著強(qiáng)勁動力。
今年2月，學(xué)院與廣州市經(jīng)貿(mào)委等單位合作，由段淳林教授領(lǐng)銜研究發(fā)布的《廣州品牌競爭力研究報告（2013年）》和“2013廣州品牌百強(qiáng)榜”，成為全國首份針對廣州本土品牌的品牌競爭力報告，在經(jīng)濟(jì)企業(yè)界引發(fā)了很大的反響。報告發(fā)布后，學(xué)院還將配合政府部門對品牌做大做強(qiáng)、創(chuàng)新拓展的計劃，對這些品牌企業(yè)進(jìn)行長期跟蹤指導(dǎo)。
在此之前，華南理工便已經(jīng)推出了日化、陶瓷、建筑等多份行業(yè)性品牌競爭力報告。段淳林說：“之前提到官產(chǎn)學(xué)研合作，大家心目中以為只有理工科才可以做到，現(xiàn)在我們也可以直接為社會服務(wù)，提到品牌研究，大家第一個想到的就是華南理工！”
中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院：
把課堂搬進(jìn)央視演播室
“各位好，這里是《今日說法》。”伴隨著主持人路一鳴熟悉的聲音，《今日說法》在中央電視臺欄目演播室里如期錄制。與以往不同的是，這期錄制現(xiàn)場多了18位特殊觀眾——中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院的師生。
近日，中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院副院長劉徐州攜17名研究生走進(jìn)中央電視臺《今日說法》演播室，開展“法治報道案例分析”課的現(xiàn)場教學(xué)。央視《今日說法》欄目副制片人、主任編輯，也是“人才”法大兼職教授王寶卿帶領(lǐng)同學(xué)們觀看了一期完整的節(jié)目錄制過程，并講解法制電視欄目的新聞生產(chǎn)環(huán)節(jié)。
穿過走廊和扶梯，同學(xué)們終于進(jìn)入期待已久的《今日說法》演播室。一進(jìn)入演播室就看到了懸掛在墻壁上的LED大屏幕，聚光燈下主持人路一鳴正與編導(dǎo)緊張地對稿。王寶卿對同學(xué)們說，從燈光的使用到機(jī)位的設(shè)置，再到主持人的語言和形象，一切都要求精益求精，“要展現(xiàn)欄目的價值和立場”。在節(jié)目錄制間歇，主持人路一鳴熱情地與同學(xué)們交流，講述了自己對電視節(jié)目主持人語言藝術(shù)的理解。
節(jié)目錄制完成后是趁熱打鐵的現(xiàn)場聯(lián)合教學(xué)開講環(huán)節(jié)。在演播室外的休息長廊里，王寶卿著重從實務(wù)層面講解了電視法制欄目制作中需要注意的問題。他說，法制新聞的報道要講究社會價值、法律價值、故事價值和記錄價值的統(tǒng)一。報道的內(nèi)容不僅要有一定的故事情節(jié)滿足傳播的需要，也要有法律含量和典型意義，“記錄和推動一個以法治理念和法律規(guī)范為價值坐標(biāo)的社會”。
他特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)在節(jié)目制作中的重要性。“永遠(yuǎn)不要忽視細(xì)節(jié)的力量，因為它蘊(yùn)含了整個事件的意義。”他說，無論是文稿的處理、故事的講述，還是節(jié)目的錄制、剪輯，任何一個細(xì)微的環(huán)節(jié)都不能忽視，“對細(xì)節(jié)的精益求精才能保證節(jié)目品質(zhì)”。
針對同學(xué)們普遍感興趣的主持人問題，王寶卿還闡釋了主持人串場與點評在節(jié)目中的功能。“主持人的串場不僅能夠調(diào)整敘事節(jié)奏，還起到梳理案情、起承轉(zhuǎn)合的作用。”由于電視與紙媒表達(dá)方式的不同，主持人在評論中承擔(dān)著更重要的角色，“主持人的評論能夠總結(jié)全篇，揭示案件的法律價值，展現(xiàn)人性的多維面向”。
隨后，劉徐州則從學(xué)術(shù)研究方法論層面啟發(fā)同學(xué)們思考。他說，一個精品電視欄目制作的現(xiàn)場觀摩可以給與大家新鮮的信息和豐富的知識，但是這絕不是我們今天來此意義的全部。好奇、感嘆、興奮、刺激之后，能提出基于實踐、并跳出實踐，甚至是指導(dǎo)實踐的學(xué)術(shù)問題，并找到相對科學(xué)合理的方法去破解問題、思考問題、解決問題，才能真正達(dá)到磨礪學(xué)術(shù)能力、提升學(xué)術(shù)見識的目標(biāo)。
他結(jié)合現(xiàn)場觀摩舉例分析了幾個研究選題的位階和價值，進(jìn)一步誘導(dǎo)大家思考。“《今日說法》研究”、“《今日說法》主持人研究”、“《今日說法》節(jié)目生產(chǎn)邏輯的轉(zhuǎn)型”幾個研究選題大家說哪個好？為什么？如果讓某個同學(xué)研究最后一個題目他該怎樣研究？大家有沒有注意到今天的演播室錄播現(xiàn)場沒有嘉賓？為什么沒有嘉賓？沒有嘉賓的“說法”節(jié)目其生產(chǎn)邏輯是怎樣的？什么時候開始出現(xiàn)了這一模式？所占比重為多少？說明了什么？嘉賓的專業(yè)領(lǐng)域都是哪些？如果做這樣一個系統(tǒng)梳理我們會看到欄目可能呈現(xiàn)出怎樣的品格……
他說，《今日說法》作為電視法制欄目的標(biāo)桿具有研究的典型性與現(xiàn)實價值，其背后的生產(chǎn)邏輯引人關(guān)注，除這類中觀性問題，與生產(chǎn)相關(guān)的各類宏觀和微觀的各類問題都值得探究。”
他鼓勵同學(xué)們結(jié)合自己的觀摩體驗，樹立問題意識，選擇小的切入點進(jìn)行深入研究，并充分利用學(xué)校與《今日說法》欄目良好的合作機(jī)制，將學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來。
據(jù)了解，此次活動是中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的一次嘗試，未來還將探索“新聞工作坊”、“項目式教學(xué)”等多種形式，使新聞?wù)n堂與實踐進(jìn)一步接軌。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院：
充分利用共建資源和人才優(yōu)勢
部校共建打破了固有界限，促進(jìn)了業(yè)界與學(xué)界互動、教學(xué)與科研貫通、理論與實踐結(jié)合，對新聞教育教學(xué)改革做出了可貴探索，形成了鮮明特色，取得了顯著成效。
2001年12月，上海市委宣傳部與復(fù)旦大學(xué)簽約共建新聞學(xué)院，在全國首創(chuàng)地方黨委宣傳部門和高校共建新聞學(xué)院的模式。如今，部校共建模式已步入第十三個年頭，復(fù)旦大學(xué)黨委書記朱之文說，復(fù)旦大學(xué)正著力積極謀劃全面深化共建的新方向、新思路和新舉措，以全面改革的勇氣，站在更高的起點，面向未來，面向世界，率先占領(lǐng)新聞學(xué)科制高點，率先推進(jìn)適應(yīng)新媒體時代的新聞教育教學(xué)體系改革。
記者進(jìn)課堂 教師去媒體
新聞是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳播方式瞬息萬變，課堂上經(jīng)常需要不斷更新傳媒發(fā)展動態(tài)，這對教師提出了更高的要求。部校共建打通了理論與實踐之間的壁壘，推動“記者編輯進(jìn)課堂，教師學(xué)生進(jìn)媒體”。
文匯報社會政法部主任袁夏良上學(xué)期在新聞學(xué)院做了五場“前沿講座”，反響很好，這學(xué)期又在新聞學(xué)院為大三學(xué)生開了一門“新聞編輯與評論”課程，每周三都要來學(xué)校給學(xué)生上課。用他的話說，雖然上課只占用一天的時間，但備課可是要花費(fèi)一番心思，不過收獲也是有的：“我們已經(jīng)有了大量的實踐和積累，但是一直沒能好好地梳理和思考。備課、講課是一個契機(jī)，也是一個梳理的過程。”
“當(dāng)下中國的傳統(tǒng)媒體面臨的挑戰(zhàn)非常大，在這種情況下，主流媒體究竟該怎樣做，我需要到最前沿的一線去觀察，離問題最近，才有機(jī)會去認(rèn)識它分析它。”新聞學(xué)院的張濤甫老師去文匯報掛職，任國內(nèi)部副主任，談及感受，他說真正有了一種“在場”的感覺。在課堂上，媒體的策劃、選題、把關(guān)的過程可以“隨手拈來”，做到了“落地”。在東方網(wǎng)掛職的林溪聲老師感受更深：“我的一門課是講新媒體的內(nèi)容生產(chǎn)，如果沒有新媒體的體驗，很多東西根本講不出來。”
從2009年開始，由解放日報發(fā)起，新聞學(xué)院與多家媒體合作，開設(shè)“媒體進(jìn)課堂”系列講座，將來自媒體一線實踐的講座融入到了新聞教學(xué)內(nèi)容體系中。其中，“東方青年講堂”由上海廣播電視臺整合內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源，提出“精品課程菜單”，供學(xué)院根據(jù)教學(xué)需要“點菜”。駱新、何婕、秦暢、李欣等著名主持人開設(shè)的講座反響熱烈，很受歡迎。
部校共建打破了固有界限，促進(jìn)了業(yè)界與學(xué)界互動、教學(xué)與科研貫通、理論與實踐結(jié)合，對新聞教育教學(xué)改革做出了可貴探索，形成了鮮明特色，取得了顯著成效。
學(xué)以致用 讓學(xué)生上“前線”
“好學(xué)力行”，是復(fù)旦新聞學(xué)院的前身——新聞系老系主任陳望道留給復(fù)旦新聞人的寶貴精神財富。這幾個大字一直鑲嵌在新聞學(xué)院教學(xué)樓大廳，作為系訓(xùn)，激勵著一代又一代新聞學(xué)子。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的本科生在四年中必須完成兩次實習(xí)：二年級暑假為兩個月小實習(xí)，三年級第二學(xué)期為半年大實習(xí)，共計6個學(xué)分。2004年，新聞學(xué)院與上海6家媒體建立了實習(xí)基地，并先后在北京、重慶、廣州、深圳、廈門等地以及香港特區(qū)和海外建立實習(xí)基地或派遣學(xué)生前往實習(xí)。
正在東方早報實習(xí)的碩士生鄭林說：“學(xué)院提供的實習(xí)機(jī)會，相比于其他學(xué)校還是比較全面的，可以在很多媒體中選擇。”對此，在SMG（上海東方傳媒集團(tuán)有限公司）做夜班編輯的韋尚瑤則從另一個角度看：“學(xué)校給了我們一個選擇的機(jī)會，你可以選擇加入它，也可以選擇其他。”在央視、新華社都待過的張帥今年將研究生畢業(yè)，她認(rèn)為大學(xué)是一個趨于理想的環(huán)境，實習(xí)可以讓人深入現(xiàn)實，體會到環(huán)境的差異。
“既然是部校共建，也可以在學(xué)院設(shè)立實驗室，共同研究傳播方式新的突破和發(fā)展。”今年已經(jīng)大四的彭坤在新華社上海分社實習(xí)，他的目光顯然看到了更加長遠(yuǎn)的地方。
據(jù)悉，新聞學(xué)院在已有的教育部新聞傳播學(xué)實驗教學(xué)中心的基礎(chǔ)上，依托復(fù)旦大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢，將打造一個全新的“新媒體傳播實驗室”，主動對接上海媒體進(jìn)軍新媒體的緊迫需求，緊密跟蹤新媒體傳播的形態(tài)變化，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展跨學(xué)科的前瞻性教學(xué)與研究。
完善共建 建立長效合作機(jī)制
部校共建的過程，實際上是發(fā)揮各自優(yōu)勢、開展互利合作、實現(xiàn)效益最大化的過程。新聞學(xué)院管理層面的部校融合，是發(fā)揮共建優(yōu)勢的有力組織保障。共建后的復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院設(shè)有院務(wù)委員會，院務(wù)委員會由上海宣傳管理部門、復(fù)旦大學(xué)、中央新聞單位駐滬機(jī)構(gòu)、上海各主要新聞單位負(fù)責(zé)人，以及一些新媒體負(fù)責(zé)人、業(yè)界著名人士擔(dān)任。
新聞學(xué)院2005年啟用了位于國定路的新院區(qū)，極大提升了硬件水平，改善了教學(xué)環(huán)境。上海市委宣傳部在新聞學(xué)院院區(qū)內(nèi)建設(shè)了新聞學(xué)院培訓(xùn)中心；支持新聞學(xué)院輿情調(diào)查中心建設(shè)，共同開展了數(shù)十項重大輿情調(diào)查。上海市外宣辦與復(fù)旦大學(xué)共建了上海市公共傳播培訓(xùn)中心，為外宣工作提供人才和科研支持。上海廣播電視臺投資建設(shè)的新聞學(xué)院-SMG演播中心，擁有具備國內(nèi)領(lǐng)先水平的先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生參與節(jié)目制作提供了良好條件。
黨的十八大報告明確提出“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流”。在深化共建的過程中，新聞學(xué)院堅持以人才培養(yǎng)為根本，進(jìn)一步整合發(fā)揮復(fù)旦大學(xué)綜合性大學(xué)優(yōu)勢，深化新聞教育教學(xué)改革；同時，進(jìn)一步與業(yè)界保持高度互動，充分利用業(yè)界資源，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的、高質(zhì)量的復(fù)合型、應(yīng)用型新聞人才。2012年，為加強(qiáng)新聞傳播專業(yè)碩士的培養(yǎng)工作，在市委宣傳部的支持協(xié)調(diào)下，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院專門制定了專業(yè)碩士校外導(dǎo)師工作計劃。校外導(dǎo)師和學(xué)院導(dǎo)師共同帶研究生，在指導(dǎo)學(xué)生選課、實習(xí)、撰寫畢業(yè)論文等方面投入了相當(dāng)多的時間和精力，受到學(xué)生的普遍好評。
近年來，到新聞單位一線鍛煉越來越受到青年教師的自覺重視。“上課的底氣都足了。”從東方早報回來的伍靜老師說。不過，她同時也提出：“如果能有一個常態(tài)化的機(jī)制就好了，設(shè)一個崗位給我們，我們不斷派人過去，這樣參與感更強(qiáng)。”
學(xué)校黨委書記朱之文認(rèn)為，共建12年來，新聞學(xué)院充分利用部校共建的資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，緊緊依托復(fù)旦大學(xué)的綜合性學(xué)科優(yōu)勢，積極探索，銳意創(chuàng)新，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、對外交流和院區(qū)建設(shè)、硬件提升等各方面，都取得了豐碩的成果，積累了寶貴的經(jīng)驗。
華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：
行業(yè)人才上課堂 傳播學(xué)生入行業(yè)
珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，媒體眾多，學(xué)院充分借助這一優(yōu)勢，已與40多家媒體和企業(yè)建立了形式多樣的“產(chǎn)學(xué)研合作基地”、“大學(xué)生創(chuàng)新實踐與就業(yè)實習(xí)基地”、“學(xué)生課外創(chuàng)新活動中心”。
與國內(nèi)老牌的新聞與傳播學(xué)院相比，華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院成立不過十年，算不上是歷史悠久、底蘊(yùn)深厚。在這樣一個理工科占優(yōu)勢的學(xué)校，如何辦好人文社會學(xué)科？如何將“后發(fā)劣勢”轉(zhuǎn)化為“后發(fā)優(yōu)勢”，探索適應(yīng)自身發(fā)展和社會需要的新聞傳播學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)模式，辦出自己的特色和亮點？
文科學(xué)生 擁有的不只是嘴和筆
很多人覺得，文科生沒什么了不起，無非是一張嘴巴加一支筆。新聞院校畢業(yè)生上手快、后勁不足的弊端一直被業(yè)界詬病。
著名電視批評家、曾擔(dān)任華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院首任院長的李幸教授分析說，傳統(tǒng)的新聞學(xué)院教學(xué)長于應(yīng)用，人文教育卻不盡如人意。華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院決定在重視應(yīng)用的同時，把文史哲的師資力量納入學(xué)院，為新聞與傳播專業(yè)的學(xué)生開設(shè)大量人文基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生不僅會動手動口，肚子里還有用不完的“存貨”。很多畢業(yè)生對這種“充電”課程念念不忘。
最近，學(xué)院還在原有基礎(chǔ)之上提出了每人100本經(jīng)典書籍的讀書計劃，并將其納入學(xué)生考核當(dāng)中。由于這些通識課程的教學(xué)安排扎實，學(xué)院得到美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院認(rèn)可，簽訂了協(xié)議共同培養(yǎng)一流專業(yè)人才。
經(jīng)過多年探索，學(xué)院初步形成了文理滲透、專業(yè)與通識教育相結(jié)合的知識架構(gòu)，包括人文社科、自然科學(xué)與工程技術(shù)、數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等8個層面。畢業(yè)后擔(dān)任騰訊部門經(jīng)理的王一粟說：“學(xué)院培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力，為我們未來的成長提供了無限的可能。”
除此之外，學(xué)院也非常重視實操能力的訓(xùn)練。走進(jìn)學(xué)院面積達(dá)300平方米的電視演播廳，會讓人以為進(jìn)入了專業(yè)電視臺�；瘖y間、備播間、演播廳，虛擬演播藍(lán)箱、導(dǎo)播監(jiān)控室、錄音室等標(biāo)準(zhǔn)配置，能夠讓學(xué)生通過親身參與與親手操作熟悉各個流程。
珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，媒體眾多，學(xué)院充分借助這一優(yōu)勢，已與40多家媒體和企業(yè)建立了形式多樣的“產(chǎn)學(xué)研合作基地”、“大學(xué)生創(chuàng)新實踐與就業(yè)實習(xí)基地”、“學(xué)生課外創(chuàng)新活動中心”。行業(yè)人才上課堂，傳播學(xué)生入行業(yè)，行業(yè)和課堂的雙向交流司空見慣。
被譽(yù)為營銷傳播界“奧斯卡”的“艾菲獎”、世界三大廣告節(jié)之一的“紐約廣告節(jié)”均定期在學(xué)校巡展。后者還直接在學(xué)院設(shè)立紐約廣告節(jié)媒體中心，負(fù)責(zé)廣告節(jié)運(yùn)作管理的國際獎項。集團(tuán)定期開設(shè)創(chuàng)意公開課，邀請世界級廣告創(chuàng)意大師點評廣告作品并進(jìn)行主題演講，表現(xiàn)出色的學(xué)生將有機(jī)會赴4A級廣告公司長期實習(xí)并參加紐約廣告節(jié)的國際盛會。
學(xué)院院長蘇宏元表示：“我們的人才培養(yǎng)，有利于拓展學(xué)生寬廣的視野，夯實其人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識基礎(chǔ)，提升其綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，符合復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。”
出奇制勝 打造文科中的“工科”
2004年，國內(nèi)新聞學(xué)等“傳統(tǒng)專業(yè)”的發(fā)展達(dá)到鼎盛時期，全國開辦新聞專業(yè)的院校有600多家。那么，華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院是如何殺出重圍并嶄露頭角呢？
“如果以常規(guī)思路去復(fù)制和同質(zhì)化發(fā)展，我們顯然不具備競爭優(yōu)勢，因而申辦傳播學(xué)專業(yè)成了我們本科專業(yè)發(fā)展的首要選擇。”新聞與傳播學(xué)院院長蘇宏元教授說，這不僅因為傳播學(xué)專業(yè)當(dāng)時全國僅有4家開辦，也是緣于傳播學(xué)的學(xué)科“定性”——傳播學(xué)是多學(xué)科交叉的社會科學(xué)，現(xiàn)代社會尤其是信息與傳播技術(shù)革命是其發(fā)展的背景，多元、開放、應(yīng)用性強(qiáng)、體系較為龐雜是其顯著特色。
融合涉及的技術(shù)問題往往是傳統(tǒng)新聞院校的軟肋。隨著傳播的技術(shù)化程度越來越高，光靠感性不行了，傳播要精確，需要技術(shù)手段和科學(xué)方法，而這些恰恰是理工科的優(yōu)勢，所以新聞與傳播學(xué)院早早提出了“建設(shè)文科中的工科”的發(fā)展路線。
蘇宏元笑著說：“就像蜜蜂采蜜，和工商管理學(xué)院合作、和電信學(xué)院合作、和軟件學(xué)院合作、和計算機(jī)學(xué)院合作，新聞與傳播學(xué)院四處尋找資源，在此基礎(chǔ)上建設(shè)的專業(yè)融合了文科、理工科的優(yōu)勢，發(fā)展勢頭迅猛有力。”
后發(fā)也有后發(fā)的好處，可以實踐很多新的理念，在文科院系設(shè)立實驗教學(xué)課程即是一例。負(fù)責(zé)實驗室的朱建飛副院長介紹說，除了新聞采編、攝影攝像、廣告設(shè)計與制作和電視節(jié)目編導(dǎo)與制作等課程，學(xué)院還注重新媒體技術(shù)的應(yīng)用，開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體素材與制作、網(wǎng)絡(luò)編校軟件應(yīng)用等系列課程，這些課程讓文科生們受益匪淺。
如今，新聞與傳播學(xué)院已經(jīng)擁有華南理工大學(xué)第一個省級哲學(xué)社會科學(xué)重點實驗室——廣東省新媒體與品牌傳播創(chuàng)新應(yīng)用重點實驗室，并在年初與粵傳媒簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，合作搶占云媒體時代的技術(shù)制高點。
學(xué)術(shù)研究 豐碩成果直接服務(wù)社會
負(fù)責(zé)科研的副院長段淳林教授介紹說，學(xué)院正在逐步從教學(xué)型向教學(xué)研究型轉(zhuǎn)變，尤其是在廣東省新媒體與品牌傳播創(chuàng)新應(yīng)用重點實驗室成立后，變化的態(tài)勢更加明顯：“原來只有課堂這個紐帶，課余時間是‘散兵游勇’，現(xiàn)在通過基地和平臺，大家被凝聚在一起。”
在信息傳播領(lǐng)域發(fā)生巨大變革的背景下，重點實驗室瞄準(zhǔn)時代需求和社會需要，以新媒體與品牌傳播專業(yè)的智慧和研究成果，支持政府決策、企業(yè)發(fā)展，服務(wù)社會，為加快廣東省戰(zhàn)略性新興文化產(chǎn)業(yè)培育、實現(xiàn)文化強(qiáng)省的建設(shè)目標(biāo)提供著強(qiáng)勁動力。
今年2月，學(xué)院與廣州市經(jīng)貿(mào)委等單位合作，由段淳林教授領(lǐng)銜研究發(fā)布的《廣州品牌競爭力研究報告（2013年）》和“2013廣州品牌百強(qiáng)榜”，成為全國首份針對廣州本土品牌的品牌競爭力報告，在經(jīng)濟(jì)企業(yè)界引發(fā)了很大的反響。報告發(fā)布后，學(xué)院還將配合政府部門對品牌做大做強(qiáng)、創(chuàng)新拓展的計劃，對這些品牌企業(yè)進(jìn)行長期跟蹤指導(dǎo)。
在此之前，華南理工便已經(jīng)推出了日化、陶瓷、建筑等多份行業(yè)性品牌競爭力報告。段淳林說：“之前提到官產(chǎn)學(xué)研合作，大家心目中以為只有理工科才可以做到，現(xiàn)在我們也可以直接為社會服務(wù)，提到品牌研究，大家第一個想到的就是華南理工！”
中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院：
把課堂搬進(jìn)央視演播室
“各位好，這里是《今日說法》。”伴隨著主持人路一鳴熟悉的聲音，《今日說法》在中央電視臺欄目演播室里如期錄制。與以往不同的是，這期錄制現(xiàn)場多了18位特殊觀眾——中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院的師生。
近日，中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院副院長劉徐州攜17名研究生走進(jìn)中央電視臺《今日說法》演播室，開展“法治報道案例分析”課的現(xiàn)場教學(xué)。央視《今日說法》欄目副制片人、主任編輯，也是“人才”法大兼職教授王寶卿帶領(lǐng)同學(xué)們觀看了一期完整的節(jié)目錄制過程，并講解法制電視欄目的新聞生產(chǎn)環(huán)節(jié)。
穿過走廊和扶梯，同學(xué)們終于進(jìn)入期待已久的《今日說法》演播室。一進(jìn)入演播室就看到了懸掛在墻壁上的LED大屏幕，聚光燈下主持人路一鳴正與編導(dǎo)緊張地對稿。王寶卿對同學(xué)們說，從燈光的使用到機(jī)位的設(shè)置，再到主持人的語言和形象，一切都要求精益求精，“要展現(xiàn)欄目的價值和立場”。在節(jié)目錄制間歇，主持人路一鳴熱情地與同學(xué)們交流，講述了自己對電視節(jié)目主持人語言藝術(shù)的理解。
節(jié)目錄制完成后是趁熱打鐵的現(xiàn)場聯(lián)合教學(xué)開講環(huán)節(jié)。在演播室外的休息長廊里，王寶卿著重從實務(wù)層面講解了電視法制欄目制作中需要注意的問題。他說，法制新聞的報道要講究社會價值、法律價值、故事價值和記錄價值的統(tǒng)一。報道的內(nèi)容不僅要有一定的故事情節(jié)滿足傳播的需要，也要有法律含量和典型意義，“記錄和推動一個以法治理念和法律規(guī)范為價值坐標(biāo)的社會”。
他特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)在節(jié)目制作中的重要性。“永遠(yuǎn)不要忽視細(xì)節(jié)的力量，因為它蘊(yùn)含了整個事件的意義。”他說，無論是文稿的處理、故事的講述，還是節(jié)目的錄制、剪輯，任何一個細(xì)微的環(huán)節(jié)都不能忽視，“對細(xì)節(jié)的精益求精才能保證節(jié)目品質(zhì)”。
針對同學(xué)們普遍感興趣的主持人問題，王寶卿還闡釋了主持人串場與點評在節(jié)目中的功能。“主持人的串場不僅能夠調(diào)整敘事節(jié)奏，還起到梳理案情、起承轉(zhuǎn)合的作用。”由于電視與紙媒表達(dá)方式的不同，主持人在評論中承擔(dān)著更重要的角色，“主持人的評論能夠總結(jié)全篇，揭示案件的法律價值，展現(xiàn)人性的多維面向”。
隨后，劉徐州則從學(xué)術(shù)研究方法論層面啟發(fā)同學(xué)們思考。他說，一個精品電視欄目制作的現(xiàn)場觀摩可以給與大家新鮮的信息和豐富的知識，但是這絕不是我們今天來此意義的全部。好奇、感嘆、興奮、刺激之后，能提出基于實踐、并跳出實踐，甚至是指導(dǎo)實踐的學(xué)術(shù)問題，并找到相對科學(xué)合理的方法去破解問題、思考問題、解決問題，才能真正達(dá)到磨礪學(xué)術(shù)能力、提升學(xué)術(shù)見識的目標(biāo)。
他結(jié)合現(xiàn)場觀摩舉例分析了幾個研究選題的位階和價值，進(jìn)一步誘導(dǎo)大家思考。“《今日說法》研究”、“《今日說法》主持人研究”、“《今日說法》節(jié)目生產(chǎn)邏輯的轉(zhuǎn)型”幾個研究選題大家說哪個好？為什么？如果讓某個同學(xué)研究最后一個題目他該怎樣研究？大家有沒有注意到今天的演播室錄播現(xiàn)場沒有嘉賓？為什么沒有嘉賓？沒有嘉賓的“說法”節(jié)目其生產(chǎn)邏輯是怎樣的？什么時候開始出現(xiàn)了這一模式？所占比重為多少？說明了什么？嘉賓的專業(yè)領(lǐng)域都是哪些？如果做這樣一個系統(tǒng)梳理我們會看到欄目可能呈現(xiàn)出怎樣的品格……
他說，《今日說法》作為電視法制欄目的標(biāo)桿具有研究的典型性與現(xiàn)實價值，其背后的生產(chǎn)邏輯引人關(guān)注，除這類中觀性問題，與生產(chǎn)相關(guān)的各類宏觀和微觀的各類問題都值得探究。”
他鼓勵同學(xué)們結(jié)合自己的觀摩體驗，樹立問題意識，選擇小的切入點進(jìn)行深入研究，并充分利用學(xué)校與《今日說法》欄目良好的合作機(jī)制，將學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來。
據(jù)了解，此次活動是中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的一次嘗試，未來還將探索“新聞工作坊”、“項目式教學(xué)”等多種形式，使新聞?wù)n堂與實踐進(jìn)一步接軌。
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