記者5月18日從清華大學(xué)獲悉，該校通過(guò)學(xué)生自主立項(xiàng)、自主實(shí)施的“星火計(jì)劃”，正在打通從“成績(jī)選拔”到“實(shí)踐考察”的人才選拔模式轉(zhuǎn)變，成為創(chuàng)新人才脫穎而出的重要途徑。
從2007年至2014年，星火班共開(kāi)展七期，選拔和培養(yǎng)339名學(xué)員。這些學(xué)員共發(fā)表128篇國(guó)內(nèi)外高水平期刊及A類國(guó)際會(huì)議論文，其中5人次獲得全國(guó)挑戰(zhàn)杯特等獎(jiǎng)、59人次獲得國(guó)內(nèi)外賽事獎(jiǎng)項(xiàng)。每年都有學(xué)生獲得發(fā)明專利，有的學(xué)生從此走上創(chuàng)業(yè)道路。
據(jù)介紹，星火班每年在大二、大三學(xué)生中選拔，讓學(xué)員自報(bào)項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)踐中獲得學(xué)術(shù)科研上的鍛煉。學(xué)員可以在此獲得專業(yè)導(dǎo)師指點(diǎn)，有機(jī)會(huì)參加各類國(guó)際學(xué)術(shù)前沿講座、培訓(xùn)實(shí)踐、科研訓(xùn)練以及重大科技創(chuàng)新賽事，還可赴海外一流大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。
星火班學(xué)員吳佳俊海外研修期間以第一作者身份向世界頂級(jí)計(jì)算機(jī)視覺(jué)會(huì)議提交了三篇論文，與此同時(shí)，作為本科生的他還被邀請(qǐng)為論文審稿人，“本科生成為國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議審稿人”給了其他學(xué)員莫大鼓舞。吳佳俊認(rèn)為，從“被動(dòng)獲取”到“主動(dòng)爭(zhēng)取”，改變的不僅僅是獲取海外研修機(jī)會(huì)的途徑，更是對(duì)待科研項(xiàng)目的獨(dú)立自主意識(shí)。而這或許對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展更為珍貴。
星火班覆蓋全部本科生專業(yè)，在兩年的培養(yǎng)期內(nèi)，學(xué)科背景不同、研究方向相似的學(xué)員被分為信息技術(shù)、能源環(huán)境、先進(jìn)制造、生命科學(xué)、人文社科等小組，通過(guò)小組定期學(xué)術(shù)討論，促進(jìn)不同學(xué)科的研究思路與方法的碰撞，而小組成員可以組成跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)開(kāi)展自主立項(xiàng)研究。
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授溫江濤表示，傳統(tǒng)因材施教項(xiàng)目主要依賴學(xué)生以往的學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況以及其它表現(xiàn)等靜態(tài)指標(biāo)來(lái)考察和選拔學(xué)生，星火班以學(xué)生自主立項(xiàng)為選拔依據(jù)，通過(guò)設(shè)置項(xiàng)目驗(yàn)收的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，觀察與評(píng)估學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和持續(xù)開(kāi)展研究的毅力，能夠有效甄別出真正具有學(xué)術(shù)熱情和興趣、而非僅僅以獲取資源為目標(biāo)的學(xué)生。
從2007年至2014年，星火班共開(kāi)展七期，選拔和培養(yǎng)339名學(xué)員。這些學(xué)員共發(fā)表128篇國(guó)內(nèi)外高水平期刊及A類國(guó)際會(huì)議論文，其中5人次獲得全國(guó)挑戰(zhàn)杯特等獎(jiǎng)、59人次獲得國(guó)內(nèi)外賽事獎(jiǎng)項(xiàng)。每年都有學(xué)生獲得發(fā)明專利，有的學(xué)生從此走上創(chuàng)業(yè)道路。
據(jù)介紹，星火班每年在大二、大三學(xué)生中選拔，讓學(xué)員自報(bào)項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)踐中獲得學(xué)術(shù)科研上的鍛煉。學(xué)員可以在此獲得專業(yè)導(dǎo)師指點(diǎn)，有機(jī)會(huì)參加各類國(guó)際學(xué)術(shù)前沿講座、培訓(xùn)實(shí)踐、科研訓(xùn)練以及重大科技創(chuàng)新賽事，還可赴海外一流大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。
星火班學(xué)員吳佳俊海外研修期間以第一作者身份向世界頂級(jí)計(jì)算機(jī)視覺(jué)會(huì)議提交了三篇論文，與此同時(shí)，作為本科生的他還被邀請(qǐng)為論文審稿人，“本科生成為國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議審稿人”給了其他學(xué)員莫大鼓舞。吳佳俊認(rèn)為，從“被動(dòng)獲取”到“主動(dòng)爭(zhēng)取”，改變的不僅僅是獲取海外研修機(jī)會(huì)的途徑，更是對(duì)待科研項(xiàng)目的獨(dú)立自主意識(shí)。而這或許對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展更為珍貴。
星火班覆蓋全部本科生專業(yè)，在兩年的培養(yǎng)期內(nèi)，學(xué)科背景不同、研究方向相似的學(xué)員被分為信息技術(shù)、能源環(huán)境、先進(jìn)制造、生命科學(xué)、人文社科等小組，通過(guò)小組定期學(xué)術(shù)討論，促進(jìn)不同學(xué)科的研究思路與方法的碰撞，而小組成員可以組成跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)開(kāi)展自主立項(xiàng)研究。
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授溫江濤表示，傳統(tǒng)因材施教項(xiàng)目主要依賴學(xué)生以往的學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況以及其它表現(xiàn)等靜態(tài)指標(biāo)來(lái)考察和選拔學(xué)生，星火班以學(xué)生自主立項(xiàng)為選拔依據(jù)，通過(guò)設(shè)置項(xiàng)目驗(yàn)收的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，觀察與評(píng)估學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和持續(xù)開(kāi)展研究的毅力，能夠有效甄別出真正具有學(xué)術(shù)熱情和興趣、而非僅僅以獲取資源為目標(biāo)的學(xué)生。
中國(guó)-博士人才網(wǎng)發(fā)布
聲明提示：凡本網(wǎng)注明“來(lái)源：XXX”的文/圖等稿件，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息及方便產(chǎn)業(yè)探討之目的，并不意味著本站贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，文章內(nèi)容僅供參考。
