近日，國際著名學(xué)術(shù)期刊德國《先進(jìn)材料》發(fā)表了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生戚驥同學(xué)為第一作者的論文，在石墨烯的光電調(diào)控方面取得重要進(jìn)展。目前在美國普林斯頓大學(xué)攻讀博士學(xué)位的戚驥，是中國科大2009級(jí)嚴(yán)濟(jì)慈物理科技英才班的學(xué)生，是該校英才班培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之一。

　　2009年3月以來，中國科大與中科院有關(guān)研究院所聯(lián)合創(chuàng)辦了11個(gè)科技英才班，對(duì)特別優(yōu)秀的本科生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，造就我國科學(xué)與工程領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才。

　　據(jù)中國科大副校長(zhǎng)陳初升介紹，該�？萍加⒉虐喟�括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命等7個(gè)基礎(chǔ)科學(xué)類英才班，和計(jì)算機(jī)與信息、材料等4個(gè)高技術(shù)英才班，分別以曾在中國科大任教的華羅庚、嚴(yán)濟(jì)慈、錢學(xué)森等著名科學(xué)家命名。截至目前，英才班共招收1556人，已畢業(yè)485人，近95%的畢業(yè)生赴國內(nèi)外一流名校和研究機(jī)構(gòu)深造。

　　獨(dú)特的培養(yǎng)模式

　　安琳娜是盧家錫化學(xué)英才班2010級(jí)學(xué)生，在老師指導(dǎo)下在《自然》發(fā)表了4篇論文，其中第一作者一篇。5所美國名校向她伸出橄欖枝，提供全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀博士學(xué)位。

　　大二上學(xué)期，安琳娜就進(jìn)入化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院梁高林教授的課題組，大二暑假開始獨(dú)立承擔(dān)課題，開展有關(guān)表面拉曼共振研究，此后還參與了研究生的6個(gè)課題。“只有親身參加科研，才知道如何學(xué)習(xí)背景知識(shí)、參閱文獻(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問題，如何使用儀器、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、解決問題，這個(gè)過程使我感到快樂。”安琳娜說，美國幾所名�？粗厮�的，主要是比較扎實(shí)的科研經(jīng)歷。她所經(jīng)歷的這一培養(yǎng)模式可以概括為：“三結(jié)合、兩段式、長(zhǎng)周期、國際化、個(gè)性化。”

　　在中國科大校長(zhǎng)侯建國看來，英才班培養(yǎng)模式的核心是“三結(jié)合”：“科教結(jié)合”，給學(xué)生接觸科學(xué)研究前沿的機(jī)會(huì)；“理實(shí)結(jié)合”（理論與實(shí)踐結(jié)合），提升學(xué)生的原始創(chuàng)新能力；“所系結(jié)合”（院系與研究所結(jié)合），優(yōu)化學(xué)生全過程的成長(zhǎng)條件。

　　英才班學(xué)生實(shí)行“兩段式”培養(yǎng)，第一階段基礎(chǔ)教育在校內(nèi)進(jìn)行，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)；第二階段專業(yè)教育由中國科大和中科院相關(guān)研究院所聯(lián)合完成。例如，華羅庚班學(xué)生前三年在中國科大學(xué)習(xí)。在此期間，中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院選派院士、研究員承擔(dān)部分高年級(jí)課程、開設(shè)專題報(bào)告和暑假短期課程，或安排學(xué)生暑假到研究院參加科研活動(dòng)。第四學(xué)年學(xué)生到研究院學(xué)習(xí)，以研究性學(xué)習(xí)為主。除了選修專為華羅庚班開設(shè)的課程外，學(xué)生主要在研究院專家的指導(dǎo)下，參加研討班、接受科研訓(xùn)練并完成畢業(yè)論文。

　　“與普通班相比，英才班的所系結(jié)合、科教結(jié)合更深入，更制度化。”中國科大黨委副書記兼教務(wù)處處長(zhǎng)蔣一說，對(duì)這些“尖子中的尖子”，研究所很重視，積極參與培養(yǎng)過程，千方百計(jì)吸引他們畢業(yè)后去深造。

　　量身打造課程體系

　　課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)理念和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的依托。中科大各英才班以課程建設(shè)為核心，調(diào)研借鑒歐美一流名校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化交叉、突出前沿”的培養(yǎng)特色，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，構(gòu)建新的適合拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的課程體系。

　　貝時(shí)璋英才班對(duì)生物學(xué)類核心課程進(jìn)行梯度化設(shè)計(jì)，特別注重本科生和研究生課程貫通，為有潛力的學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展空間。他們將“生物化學(xué)”“細(xì)胞生物學(xué)”“分子生物學(xué)”以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程作為核心課程，聯(lián)合生物物理所和上海生命科學(xué)研究院，進(jìn)一步梳理課程教學(xué)內(nèi)容，將課程分為學(xué)科基礎(chǔ)與技能、拓展與提升、學(xué)科發(fā)展方向和前沿三級(jí)。與此相對(duì)應(yīng)，實(shí)驗(yàn)課分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、高級(jí)實(shí)驗(yàn)。

　　“后兩級(jí)的課程實(shí)際上是研究生課程。對(duì)于普通班學(xué)生，只要求完成一級(jí)課程，而貝時(shí)璋班學(xué)生必須完成二級(jí)課程。”生命學(xué)院副院長(zhǎng)周叢照說，這種分層設(shè)計(jì)，使學(xué)生既能循序漸進(jìn)地掌握學(xué)科的核心知識(shí)體系和專業(yè)研究技能，又了解到最前沿的研究動(dòng)態(tài)，激發(fā)其科研興趣，本科與研究生階段課程內(nèi)容也不會(huì)重復(fù)。

　　物理學(xué)院副院長(zhǎng)王冠中介紹，與普通班相比，嚴(yán)濟(jì)慈班課程既要有深度，也要有廣度，但內(nèi)容不求面面俱到。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、研究性學(xué)習(xí)。為此，他們探索出三種教學(xué)模式：一是“大班統(tǒng)講、小班分講”模式，即嚴(yán)濟(jì)慈班與其他班一起大班上課，另外為嚴(yán)濟(jì)慈班配備專門教師，負(fù)責(zé)課程專題討論和研究性學(xué)習(xí)；二是小班雙教師模式，配備兩名教師，小班講授、討論和研究性學(xué)習(xí)；三是小班單教師加主輔導(dǎo)模式，小班講授，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　“除課程外，英才班授課老師也是最好的，這為我到法國學(xué)習(xí)打下了比較好的基礎(chǔ)。”目前在巴黎高師深造的華羅庚班2010級(jí)錢子誠說。巴黎高師數(shù)學(xué)系去年在全球只招10位國際學(xué)生，錢子誠以第一名的成績(jī)被錄取。

　　到國外一流大學(xué)研修

　　前不久，嚴(yán)濟(jì)慈英才班2010級(jí)楊鎮(zhèn)斌同學(xué)與密歇根大學(xué)的兩位教授合作，在國際著名高能物理期刊《高能物理雜志》上發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。今年8月將赴普林斯頓大學(xué)攻讀博士學(xué)位的他，目前正在與這兩位教授合作另一篇論文。楊鎮(zhèn)斌表示，他科研上的收獲，得益于去年暑期到密歇根大學(xué)兩個(gè)月的交流。

　　對(duì)此，嚴(yán)濟(jì)慈班項(xiàng)目助理、中國科大教授曾長(zhǎng)凎很自豪。“我們能讓每個(gè)學(xué)生在校期間有機(jī)會(huì)到國外一流大學(xué)研修一段時(shí)間，費(fèi)用主要由學(xué)校承擔(dān)。”他說，去年嚴(yán)濟(jì)慈班34名學(xué)生暑期到哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等名校，進(jìn)入相關(guān)研究小組，這不僅能提升學(xué)生的科研能力，還能提高外語能力，為日后深造打下基礎(chǔ)。“從去年第一屆嚴(yán)濟(jì)慈班畢業(yè)生去向來看，達(dá)到了進(jìn)入國際最優(yōu)秀的研究組深造的階段性目標(biāo)。”

　　“把好苗子送到世界上最先進(jìn)的地方去學(xué)習(xí)，這好比‘借雞生蛋’。”蔣一表示，科大英才班超過40%的畢業(yè)生出國深造，不要擔(dān)心他們今后不回來，近幾年許多高端人才紛紛回國并作出了重要貢獻(xiàn)，就是證明。

　　此外，各英才班還利用夏季小學(xué)期，邀請(qǐng)國內(nèi)外著名學(xué)者開設(shè)前沿課程；英才班核心課程和特色課程使用原版教材，推進(jìn)雙語教學(xué)和英語教學(xué)……

　　“英才班自創(chuàng)立以來，致力于面向國家未來需求，培養(yǎng)杰出科技人才，在培養(yǎng)過程中注重因材施教，形成了一套既保持優(yōu)良教育傳統(tǒng)，又適應(yīng)當(dāng)今教育對(duì)象特點(diǎn)的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，進(jìn)展總體上令人滿意。”侯建國說。