哈佛教授桑德?tīng)枴Ｍ踺x 攝

　　人物介紹

　　邁克爾·桑德?tīng)柺敲绹?guó)著名政治哲學(xué)家，美國(guó)人文藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院士。自1980年起，他就在哈佛大學(xué)教授政治哲學(xué)。他備受贊譽(yù)的本科通識(shí)課程《公正—該如何做是好？》，30多年來(lái)超過(guò)一萬(wàn)學(xué)生聽(tīng)了他的課，這是哈佛有史以來(lái)聽(tīng)眾最多的課程，選修人數(shù)曾創(chuàng)下哈佛大學(xué)的歷史紀(jì)錄。

　　近幾年，這門課也被搬上網(wǎng)，是網(wǎng)絡(luò)和電視上首個(gè)免費(fèi)的哈佛公開(kāi)課。這讓桑德?tīng)柫⒓闯蔀閭涫芨鲊?guó)網(wǎng)友喜愛(ài)的學(xué)術(shù)明星，這門哲學(xué)公開(kāi)課風(fēng)靡全球，迄今為止已有1000萬(wàn)人次點(diǎn)擊觀看。

　　南方日?qǐng)?bào)訊 （記者/雷雨 通訊員/鄭夢(mèng)婕）昨日，美國(guó)哈佛大學(xué)文理學(xué)院政府管理學(xué)講座教授、哲學(xué)家邁克爾·桑德?tīng)枖y新書《反對(duì)完美》來(lái)到中山大學(xué)管理學(xué)院“黃埔大講堂”公益講座，以“公正、金錢和市場(chǎng)”為題給中大師生帶來(lái)了一場(chǎng)“公開(kāi)課”，這也是他此次中國(guó)巡講的第一站。

　　談“富二代”教育 應(yīng)加強(qiáng)人性、價(jià)值觀培養(yǎng)

　　桑德?tīng)柷皟赡晖瞥觥督疱X不能買什么》一書，引發(fā)了全世界對(duì)于金錢的反思。在現(xiàn)實(shí)中，財(cái)富的“代際傳承”，帶來(lái)了所謂的“富二代”現(xiàn)象，究竟是否正義公正？昨天，有學(xué)生把這個(gè)問(wèn)題拋給桑德?tīng)柦淌凇?/p>

　　“成功人士認(rèn)為靠自己就能成功是錯(cuò)誤的。”桑德?tīng)柦淌谡J(rèn)為，先富起來(lái)的人，應(yīng)該幫助弱者，他們的成功并不僅僅靠自己，一份部分是能力，還有部分原因是運(yùn)氣。他進(jìn)一步闡釋了“成功觀”：每個(gè)人的成功，除了自己的努力，還有先輩、運(yùn)氣的恩澤。

　　桑德?tīng)柦淌谡f(shuō)，在西方含著“金鑰匙”長(zhǎng)大的人，有一個(gè)習(xí)慣，他們通常認(rèn)為自己成功只是運(yùn)氣，應(yīng)該更好地反饋社會(huì)。他建議，好的父母應(yīng)該在兒女身上培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，在人性、價(jià)值觀上加強(qiáng)培養(yǎng)，除此別無(wú)他法。

　　談完美科技 “不能用技術(shù)過(guò)度滿足人的欲望”

　　《反對(duì)完美：科技與人性的正義之戰(zhàn)》一書，是桑德?tīng)柕牡谌�部作品。關(guān)于“公正、金錢和市場(chǎng)”的話題由此產(chǎn)生。據(jù)他介紹，《反對(duì)完美》將直面在科技迅速改造世界面目的當(dāng)代，我們不可能回避的道德危機(jī)。

　　“在我們這個(gè)世界，任何事物都可以出售，這個(gè)世界難道沒(méi)有問(wèn)題？如果是這樣，我們又該如何防止市場(chǎng)價(jià)值觀侵蝕本不該由它們主導(dǎo)的領(lǐng)域？市場(chǎng)的道德界限又何在？”桑德?tīng)柼岢龅囊贿B串問(wèn)題，將在座師生引入了思考。

　　桑德?tīng)栒J(rèn)為，人類利用高科技手段追求完美正在成為一種愈演愈烈的趨勢(shì)：父母將可以在基因超市中自由定制子女的先天特質(zhì)；運(yùn)動(dòng)員將可以通過(guò)基因改造提升賽場(chǎng)表現(xiàn)；學(xué)生將可以通過(guò)服用記憶藥片代替寒窗苦讀……

　　桑德?tīng)栠M(jìn)一步指出，人類利用科技追求完美，貌似是大眾的狂歡，實(shí)則蘊(yùn)藏著深深的危機(jī)—維系人類社會(huì)的道德基礎(chǔ)很可能坍塌，人類在宇宙間的地位也會(huì)錯(cuò)亂，“科技只是工具，不能用技術(shù)過(guò)度滿足人的欲望”。

　　談公開(kāi)課受捧 互動(dòng)幫同學(xué)更好地理解

　　桑德?tīng)柦o哈佛本科生開(kāi)設(shè)的“公正”公開(kāi)課，受到全世界的熱捧。但是在中國(guó)的大學(xué)，一些公共必修課卻被指課堂沉悶、“逃課率”頗高，哈佛教授對(duì)此有何良方？

　　桑德?tīng)柌聹y(cè)說(shuō)，這可能是課堂上互動(dòng)不夠。他說(shuō)，他的課堂上會(huì)讓學(xué)生去自主討論，這種互動(dòng)方式，盡管控制起來(lái)有一定風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生有可能說(shuō)出反面的觀點(diǎn)。但正是課堂上的不確定性，會(huì)讓課堂活靈活現(xiàn)，經(jīng)常蹦出閃光的電子。因?yàn)榇蠹叶荚谒伎颊n上的哲學(xué)觀點(diǎn)如何應(yīng)用，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。“互動(dòng)可以幫著同學(xué)、老師更好地去理解”，他說(shuō)道。