孫中山先生說(shuō)過(guò)，不要做大官要做大事。自上任以來(lái)，我更能體會(huì)到梅貽琦老校長(zhǎng)的心愿——一生為一念，把清華辦好�；谛轮袂迦A大學(xué)在中國(guó)和世界上的特殊地位，作為新竹清華校長(zhǎng)，我想更要著眼于做大事。
民主治校是清華的傳統(tǒng)
梅貽琦的教育理念是一個(gè)普世價(jià)值。他的第一個(gè)理念是要辦好大學(xué)，就要有好的師資。如果沒(méi)有一流的師資，優(yōu)秀的生源、經(jīng)費(fèi)就無(wú)從談起。這也是我們最重視的理念。
此外，把基礎(chǔ)做扎實(shí)很重要。梅貽琦的辦學(xué)無(wú)論是在北京，還是在昆明、臺(tái)灣，規(guī)模都不大，可是名師云集，這也成為他辦學(xué)成功的重要策略。加州理工學(xué)院校長(zhǎng)曾說(shuō)，世界上最容易做的事是擴(kuò)張，難的是維持現(xiàn)有的規(guī)模和質(zhì)量。該校始終遵循“學(xué)科不求過(guò)多，范圍不求過(guò)寬，嚴(yán)格保證學(xué)生入學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量”的辦學(xué)方針。梅貽琦也是如此，在抗戰(zhàn)時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)的西南聯(lián)大，可謂中國(guó)史上最強(qiáng)的高校，當(dāng)時(shí)的教授不足200個(gè)人，學(xué)生不超過(guò)2000人，規(guī)模雖然不大，但有很多大師，培養(yǎng)出大量高水平的學(xué)生。
現(xiàn)在世界上的大學(xué)一般為教師治理，即教授治校，教師對(duì)學(xué)校有共同的責(zé)任，比如課程和聘人等都以學(xué)術(shù)的專業(yè)要求來(lái)治理。但是，學(xué)校建設(shè)屬于專業(yè)管理，這是校長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)的工作。我們也曾將兩者混在一起，但如今已經(jīng)分開(kāi)了，觀念較為正確。民主治校是清華的傳統(tǒng)，通過(guò)評(píng)議會(huì)、教授會(huì)制度，將校務(wù)工作民主化，才能讓更多的教師參與校務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)年梅貽琦著力推行民主治校作風(fēng)，一方面是他的個(gè)性使然，他是清華的領(lǐng)頭人，要帶領(lǐng)大家一起承擔(dān)愛(ài)護(hù)清華和發(fā)展清華的責(zé)任；另一方面，學(xué)校外部的壓力很大，推行民主治校也是讓政治影響較小的一種方式。正是梅貽琦讓這一校務(wù)管理基礎(chǔ)更堅(jiān)實(shí)。
把百分制改為等級(jí)制
新竹清華在很多領(lǐng)域都是領(lǐng)頭羊和開(kāi)創(chuàng)者，其實(shí)這也是清華的傳統(tǒng)。在校務(wù)方面，新竹清華有很多獨(dú)創(chuàng)之處一直延續(xù)到現(xiàn)在。其中一項(xiàng)創(chuàng)新成果是把成績(jī)百分制改成A、B、C的等級(jí)制。
由于臺(tái)灣和大陸都受到科舉制度的影響，使得學(xué)生們往往對(duì)考試分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較。而一個(gè)人的養(yǎng)成，不光靠的是專業(yè)，還必須有人文素養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)等等，這些方面都需要學(xué)生抽出時(shí)間去培養(yǎng)。能夠考進(jìn)新竹清華的學(xué)生，本身是非常優(yōu)秀的。如果一定要去爭(zhēng)第一名、第二名，學(xué)生必然要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，其實(shí)這樣做是不合適的。實(shí)際上，考第一名的學(xué)生，真正成就高的人非常少。這一事實(shí)告誡我們，一個(gè)人要有成就，光靠專業(yè)并不夠。既然光靠專業(yè)不夠，為什么不在其他方面多充實(shí)自己，讓未來(lái)前程變得更加光明？這也是學(xué)分制改為等級(jí)制的重要邏輯。
擔(dān)任校長(zhǎng)的第一學(xué)期，我就在積極推進(jìn)這項(xiàng)改革，此前學(xué)分制已在新竹清華實(shí)施了50多年。如今，臺(tái)灣大學(xué)也采用等級(jí)制，他們討論了很久，直到新竹清華大學(xué)考評(píng)等級(jí)制通過(guò)以后，他們才跟進(jìn)。現(xiàn)在也有一些學(xué)校在慢慢跟進(jìn)。事實(shí)上，美國(guó)、歐洲和日本等很多優(yōu)秀的高校都在實(shí)行等級(jí)制，實(shí)行過(guò)程中并沒(méi)有什么大問(wèn)題，真正有問(wèn)題的是我們自己。全世界目前只有大陸和臺(tái)灣實(shí)行百分制。
我相信，新竹清華的這一項(xiàng)改善，5年、10年就可以看見(jiàn)成效。用等級(jí)制考評(píng)，前30%是A，表示學(xué)生學(xué)習(xí)課程有一定的收獲，這樣就夠了。如果為了多考一兩分，學(xué)生可能要多花一倍的時(shí)間，這就像始終在一個(gè)小游泳池里重復(fù)游泳，做無(wú)謂的練習(xí)。每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間要學(xué)習(xí)許多課程，最終平均下來(lái)，還是能夠分出學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。
邁向世界頂尖大學(xué)的路要穩(wěn)
現(xiàn)在大陸一些大學(xué)把建設(shè)世界一流大學(xué)當(dāng)作目標(biāo)，新竹清華也有邁向世界頂尖大學(xué)的計(jì)劃，有了目標(biāo)，我們就應(yīng)該腳踏實(shí)地地去實(shí)現(xiàn)。
不得不注意的是，我們的高等教育發(fā)展比較遲，最早的京師大學(xué)堂也不過(guò)比清華早十幾年，發(fā)展現(xiàn)代意義的大學(xué)的時(shí)間更短，中間還經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的戰(zhàn)亂，政府沒(méi)有精力來(lái)發(fā)展高等教育。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，兩岸的大學(xué)是在20世紀(jì)80年代以后才算進(jìn)入世界舞臺(tái)。
大陸教育在20世紀(jì)80年代剛剛恢復(fù)，臺(tái)灣是領(lǐng)先大陸的，90年代臺(tái)灣相對(duì)領(lǐng)先，但大陸已經(jīng)有些起色了。2000年后，大陸教育因?yàn)榭偭魁嫶�，發(fā)展迅速，大陸和臺(tái)灣教育發(fā)展不相上下，但在數(shù)量上還是大陸居多。
在這種背景下，大陸高校、臺(tái)灣高校要打造成為世界名校，時(shí)間上還不夠。因?yàn)槲氖氛馨l(fā)展受政治影響比較大，理工科和生命科學(xué)要靠經(jīng)費(fèi)、設(shè)備。其實(shí)，大家可以樂(lè)觀一些，畢竟二者的高等教育發(fā)展的時(shí)間還不夠長(zhǎng)。更加希望，二者在邁向世界頂尖大學(xué)的路能夠走得穩(wěn)定一些、長(zhǎng)久一些。
如今大陸高等教育迅速發(fā)展，這是一個(gè)重要的契機(jī)。要把握這一契機(jī)，實(shí)現(xiàn)兩岸合作，共創(chuàng)雙贏。由于大陸高校、臺(tái)灣高校發(fā)展的軌跡不一樣，互有長(zhǎng)短，互相學(xué)習(xí)是很重要的。目前，兩岸四地的大學(xué)校長(zhǎng)已經(jīng)有定期聚會(huì)交流，我們?cè)诒本┣迦A舉辦了新竹清華日活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)新竹清華12位名師赴北京清華交流，每位教授都作了精彩的講座。這樣的活動(dòng)，我們今年還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展，并且范圍還將有所擴(kuò)大。
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