湖北黃岡中學(xué)曾被譽(yù)為高中教育“神話”，高升學(xué)率、高獲獎(jiǎng)率給這座位于鄂東大別山區(qū)的城市帶來(lái)無(wú)盡的榮耀。但隨著高考改革、新課標(biāo)改革，奧賽與高考脫鉤、高考試卷分省命題等政策的相繼出臺(tái)，黃岡中學(xué)的優(yōu)勢(shì)漸失。榮耀了近30年的黃岡中學(xué)，逐漸走下“神壇”，并開始正視改革浪潮下的“沒落”。（《廣州日?qǐng)?bào)》4月7日）
這幾天，輿論對(duì)走下神壇的黃岡中學(xué)一片爭(zhēng)議之聲，認(rèn)為值得慶賀的亦有之。如果輔之以新課改與高考改革的大背景，黃岡中學(xué)的今時(shí)今日，簡(jiǎn)直就可以佐證某種勝利，比如“教育均衡”。聽起來(lái)，好像也是這個(gè)道理：就像一塊蛋糕，有人吃得少了，自然就有人吃得多了。
不過，仔細(xì)想想，黃岡中學(xué)走下神壇有什么可喜的呢？黃岡中學(xué)的蛋糕小了，不等于快餓死的學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了溫飽，因?yàn)檫�有一種可能，就是黃岡的肥肉，繼續(xù)被別的學(xué)校掐尖增肥去了。事實(shí)上還真是如此：就像當(dāng)?shù)亟逃缛耸空f(shuō)的，“省會(huì)重點(diǎn)中學(xué)因?yàn)槠涞锰飒?dú)厚的條件，師資力量、交通、國(guó)家財(cái)政投入等，就能將縣級(jí)中學(xué)拋在后面，優(yōu)秀師資力量和生源都不斷流向大城市，形成一個(gè)循環(huán)”。優(yōu)質(zhì)師資走了，優(yōu)質(zhì)生源散了，黃岡中學(xué)自然也是難為無(wú)米之炊。值得注意的是，黃岡中學(xué)的沒落，不僅沒有讓更基層的學(xué)校沾到一點(diǎn)點(diǎn)光，相反，其資源形成一種更為可怕的新集中：按照市場(chǎng)規(guī)律，向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校聚集。有關(guān)于此，看看武漢的重點(diǎn)中學(xué)與黃岡中學(xué)這些年結(jié)下的“梁子”，一切都真相大白了。
以前，我們聲討或者鄙夷黃岡中學(xué)，不為別的，只是因?yàn)樗慕逃赡懿皇悄敲唇】�，不是太契合可持續(xù)性；但如果類似這種縣市級(jí)超級(jí)中學(xué)的沒落，不僅沒有成全教育均衡與公平，相反還形成了以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為杠桿的新失衡，問題不是變少了，反而還變多了：第一，變化的是黃岡中學(xué)，黃岡模式?jīng)]有變，背后的隱憂依然存在；第二，名校一旦與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)成正比，窮孩子向上流動(dòng)的路徑會(huì)變得更為崎嶇。在這個(gè)代際固化值得警惕的年代，欠發(fā)達(dá)地區(qū)如果連“超級(jí)中學(xué)”都建成不起來(lái)，靠時(shí)間打拼的孩子，還有什么出路可尋？
如果說(shuō)黃岡中學(xué)的教育教學(xué)是應(yīng)試，那么如今它的沒落，絕不代表中國(guó)基礎(chǔ)教育就健康發(fā)展了。衡水中學(xué)、毛坦廠中學(xué)備受追捧就頗能說(shuō)明問題。這些年，“衡水中學(xué)”走出河北，進(jìn)入云南、山東、貴州等省，開設(shè)一家家的“分店”，還有無(wú)數(shù)的中學(xué)都在渴望成為“衡水中學(xué)”。黃岡中學(xué)沒落了，但應(yīng)試教育風(fēng)頭正健。
最有意思的，還是某些官員的姿態(tài)：請(qǐng)問在當(dāng)?shù)�，誰(shuí)把祛魅后的黃岡中學(xué)當(dāng)做“勝利”看呢？包括今天的我們，幸災(zāi)樂禍之間，不還是把“狀元”、“升學(xué)率”等當(dāng)做評(píng)價(jià)新黃岡中學(xué)的“度量衡”嗎？（印錦程）
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