“對(duì)高校青年教師群體的發(fā)展?fàn)顩r，我們要高度重視，再也不能視而不見(jiàn)了！”近日，在政協(xié)教育界別40組的分組討論會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、安徽大學(xué)原校長(zhǎng)黃德寬語(yǔ)氣凝重的發(fā)言，立即引起委員們的共鳴。

我國(guó)高校40歲以下的青年教師占教師總數(shù)超過(guò)60%，黃德寬調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中對(duì)收入和生活狀況不滿意的超過(guò)70%。這些青年教師普遍處于焦慮狀態(tài)，被網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)為“青椒”。兩會(huì)期間，記者圍繞“青椒”們的生活和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等話題，采訪了部分代表、委員。

青年教師安居問(wèn)題，是時(shí)候該關(guān)注了

對(duì)高校“青椒”群體進(jìn)行調(diào)查的，還有全國(guó)政協(xié)委員、長(zhǎng)江大學(xué)副校長(zhǎng)鄭軍。鄭軍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)青年教師都是博士畢業(yè)，均已到了談婚論嫁的時(shí)候，有的想結(jié)婚找對(duì)象，有了對(duì)象又愁房子。“因入職時(shí)間不長(zhǎng)，職稱(chēng)沒(méi)有上去，收入自然不會(huì)很高。”鄭軍很理解“青椒”們的焦慮。

“高校教師收入差距較大，大部分院校青年教師在收入分配中處于平均水平以下。”鄭軍說(shuō)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，由于生存壓力，“青椒”們的職業(yè)滿意度和榮譽(yù)感降低，不少人只能將教師職業(yè)作為謀生手段，忽視自身肩負(fù)的立德樹(shù)人的責(zé)任和使命。

“是時(shí)候該關(guān)注了！我們要解決青年教師的安居問(wèn)題，將青年教師住房納入政府住房保障工程，建面向高校青年教師的廉租房。”黃德寬說(shuō)，還要提高青年教師工資性收入和生活待遇，國(guó)家要適當(dāng)解決教師尤其是青年教師工資性收入過(guò)低問(wèn)題，學(xué)校要采取切實(shí)措施提高青年教師的收入水平。

目前，迫于生活壓力大，不少高校青年教師不得不從事各種兼職，以代課、培訓(xùn)、承攬項(xiàng)目等方式貼補(bǔ)家用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甚至有14.2%的受訪者以兼職收入為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

鄭軍建議，高校在收入分配改革中，考慮向青年教師和輔導(dǎo)員適當(dāng)傾斜，但不是照顧。

平衡教學(xué)與科研，不妨讓青年教師自由選擇

黃德寬的調(diào)查顯示，40歲以下各年齡段高校青年教師面臨工作壓力排前三項(xiàng)的分別是：科研壓力大、職稱(chēng)晉升難和教學(xué)任務(wù)重，對(duì)自身職業(yè)和發(fā)展?fàn)顩r滿意的不足40%。

黃德寬認(rèn)為，過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān)和高校普遍存在的“重科研，輕教學(xué)”現(xiàn)象，使科研處于劣勢(shì)地位的青年教師在薪酬分配、職稱(chēng)晉升等方面相應(yīng)處于不利地位，導(dǎo)致他們將更多精力投入科研，失去對(duì)教學(xué)工作的熱情，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。

黃德寬建議，應(yīng)該建立適度寬松的面向青年教師的考評(píng)體系，合理制定符合青年教師實(shí)際的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)青年教師潛心學(xué)術(shù)，不斷提高教學(xué)水平，提升職業(yè)榮譽(yù)感。同時(shí)，建議取消一些面向高校的“拔尖類(lèi)人才”評(píng)審項(xiàng)目，將高校人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向廣大青年教師。

根據(jù)卡內(nèi)基基金會(huì)組織的研究，總體而言，發(fā)達(dá)國(guó)家的教師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研的平衡，表現(xiàn)為投入教學(xué)和科研的時(shí)間相當(dāng)。因此，鄭軍建議，在高校職稱(chēng)改革中，將職稱(chēng)系列按教學(xué)型、教學(xué)和科研并重型、科研型、社會(huì)服務(wù)型等進(jìn)行區(qū)別，實(shí)行分類(lèi)管理，允許青年教師自由選擇側(cè)重教學(xué)或科研。同時(shí)，也可以由高校根據(jù)發(fā)展方向和政策導(dǎo)向，對(duì)引進(jìn)的青年教師，在時(shí)間和工作量的要求上先做好教學(xué)再科研，也可以先科研再教學(xué)。

上升渠道多樣，輔導(dǎo)員職業(yè)呼喚終身化

高校“青椒”中，有一個(gè)群體不容忽視，他們每天肩負(fù)著與學(xué)生面對(duì)面溝通的重任。這個(gè)群體就是青年輔導(dǎo)員。

在全國(guó)政協(xié)委員、燕山大學(xué)副校長(zhǎng)張福成看來(lái)，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作壓力非常大，“高校擴(kuò)招讓學(xué)生數(shù)量猛增，其中獨(dú)生子女增多。這些獨(dú)生子女大多以自我為中心，集體意識(shí)較弱，比較難管。”

高校青年輔導(dǎo)員的上升渠道，一直是這個(gè)職業(yè)發(fā)展的“軟肋”，也是輔導(dǎo)員發(fā)展的“痛點(diǎn)”。鄭軍建議，可以實(shí)行輔導(dǎo)員資格準(zhǔn)入制度，制定輔導(dǎo)員職業(yè)化的交流機(jī)制。“平常的管理可以仿照公務(wù)員制度，按照工作年限和考核等級(jí)，設(shè)置晉升空間。”

全國(guó)人大代表、河南大學(xué)黨委書(shū)記關(guān)愛(ài)和認(rèn)為，“現(xiàn)在縣級(jí)以下的公務(wù)員已經(jīng)實(shí)行職員制度，對(duì)高校輔導(dǎo)員也可以嘗試實(shí)行職員制”。張福成建議，引導(dǎo)青年輔導(dǎo)員認(rèn)可“我一輩子就做這個(gè)職業(yè)，而不是作為過(guò)渡”。

“其實(shí)這本不應(yīng)該成為壓力，因?yàn)檩o導(dǎo)員是學(xué)校管理干部的重要來(lái)源之一。由于輔導(dǎo)員崗位培養(yǎng)的出色組織協(xié)調(diào)能力，黨務(wù)干部、專(zhuān)職管理人員中輔導(dǎo)員出身的特別多。”全國(guó)政協(xié)委員、北京航空航天大學(xué)黨委書(shū)記胡凌云，建議鼓勵(lì)青年教師先當(dāng)兩年輔導(dǎo)員，甚至鼓勵(lì)優(yōu)秀博士從事輔導(dǎo)員職業(yè)。（記者 黃金魯克 柴葳）