又一個畢業(yè)季來了，數(shù)百萬學(xué)子即將走出校園邁向工作崗位，面對新的就業(yè)壓力，這一屆學(xué)子也許是幸運的，因為中國大地正掀起大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的熱潮。

自今年兩會政府工作報告中提出這一創(chuàng)舉以來，舉國上下紛紛熱議并實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因正被激發(fā)。

那么究竟是不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)者需要具備怎樣的基因與素質(zhì)呢？哪些人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢呢？

近日，國內(nèi)首檔財經(jīng)脫口秀節(jié)目《吳曉波頻道》發(fā)出的“文理科創(chuàng)業(yè)”調(diào)查問卷顯示，雖然大多數(shù)人會優(yōu)先選擇一個“互補型”的創(chuàng)業(yè)合伙人，但從數(shù)據(jù)上來說，理科生搭檔更受青睞。其中關(guān)于“理科創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢”一問中，相當(dāng)一部分比例的理科創(chuàng)業(yè)者填寫了“實事求是”“更踏實”“客觀理性”“邏輯性強”等相近詞匯。

更令文科生受到打擊的，是調(diào)查問卷中顯示出的另一個事實：在大部分職員那里，理科老板也更受歡迎。首先，67%的理科老板的員工認(rèn)為自己的老板“適合創(chuàng)業(yè)”，但是在文科老板的員工中，這個數(shù)據(jù)則降至52%。換句話說，近一半的文科老板的員工認(rèn)為自己的老板并不太適合創(chuàng)業(yè)。其次，超過六成的員工表示：“如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我會選擇理科老板。”

在創(chuàng)業(yè)過程中，文科生和理科生真有如此之大的“差別待遇”嗎？

創(chuàng)業(yè)無關(guān)乎文理，只在于適合

2013年上線的“易科學(xué)EasyScience”是一個科研儀器共享和實驗交易平臺。

這個網(wǎng)站的誕生，源于創(chuàng)始人孫磊的切身經(jīng)歷。當(dāng)時孫磊還是清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的博士生，他在清華大學(xué)周圍找到一臺滿足分選神經(jīng)干細(xì)胞條件的流式細(xì)胞儀并完成支付，一共花了兩天，但整個實驗過程其實只需要兩個小時。通過調(diào)研，易科學(xué)團隊發(fā)現(xiàn)這種科技資源信息不對稱的現(xiàn)象廣泛存在于中國高校、科研院所和企業(yè)研發(fā)機構(gòu)。出于解決自己在科研過程中遇到的關(guān)于儀器設(shè)備和實驗服務(wù)方面的需求，孫磊和他的團隊創(chuàng)辦了易科學(xué)網(wǎng)站，希望通過互聯(lián)網(wǎng)的力量讓科學(xué)實驗更加便捷。

包括孫磊在內(nèi)，“易科學(xué)”創(chuàng)業(yè)團隊的核心成員幾乎都是理工科學(xué)生。而當(dāng)《中國科學(xué)報》記者詢問其是否刻意找理工科學(xué)生作為合伙人時，孫磊卻否認(rèn)了這一猜測。

“我覺得創(chuàng)業(yè)過程中理科生不一定更受青睞。”孫磊說，“你看很多創(chuàng)業(yè)成功的案例，像馬云、俞敏洪、劉強東等等都是創(chuàng)業(yè)成功的文科生。”

在孫磊看來，理科生更加“實事求是”“踏實”“客觀理性”“邏輯性強”，而文科生“對變化感知敏銳”“善于靈活思考”“表達(dá)能力卓越”“善于建設(shè)企業(yè)文化”等等“標(biāo)簽化”的特點在創(chuàng)業(yè)活動中并不存在優(yōu)勢或劣勢，而要看適合或不適合。

“所謂適合首先表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)類型上，比如高科技行業(yè)文科生可能沒法玩兒。而社交類的、教育類領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)文科生反而會更有優(yōu)勢。”孫磊表示，這與創(chuàng)業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域密切相關(guān)。

在接受《中國科學(xué)報》記者采訪時，21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇也認(rèn)同這一觀點。

“到底是文科生還是理科生更適合創(chuàng)業(yè)并無定論，這與創(chuàng)業(yè)類型、產(chǎn)品性質(zhì)和創(chuàng)業(yè)過程中所需要的能力和素質(zhì)都有關(guān)系。”熊丙奇認(rèn)為，在高技術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，理工科的學(xué)生具有一定優(yōu)勢。而管理型創(chuàng)業(yè)、服務(wù)型創(chuàng)業(yè)中文科生的弱技術(shù)背景就并不見得是劣勢了。

“即使在高技術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，也并不是說整個創(chuàng)業(yè)團隊中都是理工科背景的人，管理、市場營銷等專業(yè)背景的人一樣是創(chuàng)業(yè)團隊所必需的。”熊丙奇補充道，“一個成熟的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，除了技術(shù)研發(fā)部門，肯定還需要市場營銷、行政管理、公關(guān)部門等等。”

孫磊也認(rèn)為，一個好的創(chuàng)業(yè)團隊需要不同類型和專業(yè)背景的人才。“我更傾向于在一個團隊中有不同專業(yè)背景的人合作，尤其是商科與有技術(shù)背景的人合作。團隊分工的意義就在于，每個人在適合的位置上發(fā)揮出自己的特長和優(yōu)勢。”孫磊說道。

孫磊認(rèn)為，對于創(chuàng)業(yè)者來說，更重要的不是所謂文科生和理科生各自具備的性格特點，而是創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)，比如帶領(lǐng)團隊的領(lǐng)導(dǎo)力，面對困難不輕易放棄的韌性等等。

“所以我認(rèn)為到底是文科生還是理科生更適合創(chuàng)業(yè)并沒有明確的定義，這與他們所從事的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、在創(chuàng)業(yè)團隊中的位置更加相關(guān)。”

創(chuàng)業(yè)者須具備的人格特質(zhì)

熊丙奇認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、耐挫力和對市場走向的判斷能力是創(chuàng)業(yè)者須具備的最重要素質(zhì)。

而北京大學(xué)國際商學(xué)院院長楊壯在接受《中國科學(xué)報》記者采訪時表示，創(chuàng)業(yè)成功者都具有清晰的人格特質(zhì)，而這種人格特質(zhì)與他（她）所學(xué)的專業(yè)并無絕對的相關(guān)性。

“所有創(chuàng)業(yè)成功者首先需要具備頑強的、堅韌不拔的意志力。”創(chuàng)業(yè)活動多會經(jīng)歷起起伏伏，遭遇諸多困難和挑戰(zhàn)，而意志力是支撐創(chuàng)業(yè)者堅持下去的最重要品質(zhì)。不過楊壯也坦言，這一點在中國年輕一代的身上表現(xiàn)得不盡如人意。

創(chuàng)業(yè)者須具備的第二個人格特質(zhì)是比較高的格局和視角，楊壯將其稱為“要有一個遠(yuǎn)大的夢想”。正如提出現(xiàn)代創(chuàng)新理論的約瑟夫·熊彼特所說：“創(chuàng)業(yè)者要有一個企業(yè)家的夢，一個力圖建立一個企業(yè)王國的宏大夢想。”

第三是專注性。“成功的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)準(zhǔn)一件事情，就會在這件事情上一直保持專注。不管別人做什么，我自巋然不動。”最后，在這樣一個時代要保持專注就必須勇敢，“敢于冒風(fēng)險，敢于打破壇壇罐罐，背水一戰(zhàn)，破釜沉舟。”楊壯說道。

除此之外，創(chuàng)業(yè)者清晰的價值觀、果斷的判斷力會為創(chuàng)業(yè)活動的成功提供更多保障。“價值觀即選擇的排序，一般情況下成功的創(chuàng)業(yè)者都有比較清晰的價值觀，創(chuàng)業(yè)者很明白自己要去做什么。在價值觀清晰，有選擇、有排序之后，就需要對選擇作出判斷。”楊壯認(rèn)為，有些創(chuàng)業(yè)者可能具備很強的專業(yè)知識，但在選擇的時候總是要問是還是否，去還是不去，上還是不上，下還是不下，在很多問題上猶豫不斷。

“而成功的創(chuàng)業(yè)者都是在看準(zhǔn)之后義無反顧向前走，他們不會擔(dān)心失去什么，因為在他們的價值觀中他們從創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中得到的會比失去的大得多。”楊壯解釋道，以上所有這些創(chuàng)業(yè)成功須具備的人格特質(zhì)都不涉及到創(chuàng)業(yè)者所學(xué)的專業(yè)。

莫給創(chuàng)業(yè)者貼上“文”“理”標(biāo)簽

“以文科還是理科來劃分人才的類型，從而推測他們可能具有的素質(zhì)，這本身就是‘貼標(biāo)簽’的行為。”熊丙奇反對簡單地把人才分為文科生或理科生。

“這是中國教育的一貫思路，而這種貼標(biāo)簽的思路是狹隘的。”對于任何一個創(chuàng)業(yè)團隊來說，判斷一個人是否能夠成為一個好的創(chuàng)業(yè)者并不是看他（她）的專業(yè)背景是文科還是理科，而是要看他（她）是否具備能夠勝任某個崗位的能力。

“我們在創(chuàng)業(yè)時一定也是從某個具體崗位對人才需求的角度去考慮組建團隊，而不是以文科或理科為標(biāo)準(zhǔn)去組建團隊，后者本身就不是一個創(chuàng)業(yè)者的觀念。”熊丙奇接著說。

楊壯最近正在從事的一個研究項目正試圖將清華和北大的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們聯(lián)合在一起。“北大的學(xué)生想法多、夢想多、格局大、思想跳躍大，而清華的學(xué)生理工科背景比較強，兩者配合起來有可能組建一個好的創(chuàng)業(yè)團隊。”據(jù)楊壯介紹，西方國家成熟的創(chuàng)業(yè)團隊模式是“技術(shù)人才+市場營銷人才+具有綜合素質(zhì)的領(lǐng)軍人物”。

“每個創(chuàng)業(yè)個體的人格特質(zhì)、專業(yè)背景只是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，而非充分條件。CEO的選擇、團隊配合、技術(shù)領(lǐng)先是比文理科更值得關(guān)注的創(chuàng)業(yè)要素。”楊壯說道。

楊壯認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)要想成功，首先要注重CEO的性格、品格、高度和視野；其次高精尖的創(chuàng)業(yè)必須有很好的團隊；第三才涉及到技術(shù)和商業(yè)模式。

雖然楊壯承認(rèn)只有高端創(chuàng)業(yè)才是我國產(chǎn)業(yè)從模仿到原創(chuàng)的重要過程，而技術(shù)在這個過程中顯得尤為重要。“但我把它放到第三位的原因是，很多人有技術(shù)，但卻沒有能力組織一個團隊。這是中國目前的創(chuàng)業(yè)活動中比較缺乏的環(huán)節(jié)，即技術(shù)人員很強，但是無法與別人溝通，無法去動員、影響周邊的人，這與我們的教育制度和教育制度中所傳承下來的問題有一定關(guān)系。”

“創(chuàng)業(yè)活動需要的是復(fù)合型人才，關(guān)注的是人本身的素質(zhì)，而不是他的學(xué)科身份�？鐚�業(yè)就業(yè)正在成為就業(yè)的大趨勢，而在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，更應(yīng)該打破學(xué)科的標(biāo)簽化和分界線。”熊丙奇最后總結(jié)道。

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