四川大學(xué)首屆“卓越教學(xué)獎”評選結(jié)果公布即將啟動第二屆的評獎

沒有校領(lǐng)導(dǎo)參與的評選

四川大學(xué)首屆“卓越教學(xué)獎”于前日下午公布了獲獎名單。

此前，該獎因為百萬獎金而備受社會關(guān)注。獲得一等獎50萬元獎金的文新學(xué)院教授謝謙也因此前對該獎項評選的抵觸而遭遇質(zhì)疑。

昨日，在四川大學(xué)研究生樓，記者對謝謙進(jìn)行了采訪。他表示，此前抵觸評選，是因為誤解學(xué)校此舉是對周鼎老師公開信的危機(jī)公關(guān)，并認(rèn)為，該獎項表明了大學(xué)重視本科教學(xué)的態(tài)度，值得肯定。

本次評選一大亮點是：評委會沒有校領(lǐng)導(dǎo)參加。大獎產(chǎn)生的整個流程如下：

1、通過自薦和各方推薦 產(chǎn)生96位候選人

2、評委會評議、審查、討論、投票一系列環(huán)節(jié)過后，30位候選人進(jìn)入考察階段

3、評委聽課、走訪全面考察，最后15位角逐者誕生

4、全校師生網(wǎng)絡(luò)票選

成都商報記者 王垚 王冕

核心提示

評價

“超愛他的課，可惜本科時擠不進(jìn)去他的公選課，太火了”

“所謂武林至尊功夫，人劍合一，說的就是他的課吧”

“他不是在教你《詩經(jīng)》的含義，他是把自己對它的理解結(jié)合人生結(jié)合現(xiàn)實講出，讓人聽著聽著，就吸收了”

一項備受矚目的大獎終于開獎了。昨日中午，四川大學(xué)正式公布了該校首屆“卓越教學(xué)獎”的最終評選結(jié)果。100萬元的特等獎空缺，50萬元的一等獎，花落文學(xué)與新聞學(xué)院謝謙教授的手中。

備受關(guān)注，并非100萬的誘惑。這項在高校中首設(shè)的大獎，獎勵的不是學(xué)術(shù)科研水平，而是課堂教學(xué)風(fēng)采。自去年12月底，評選啟動，這項旨在激勵大學(xué)教師潛心課堂教學(xué)的大獎，就掀起了社會對于“重學(xué)術(shù)”還是“重教學(xué)”的大討論。

此番獎項揭曉，曾榮獲四川大學(xué)首屆“最受學(xué)生歡迎教師獎”，公選課火得“擠不進(jìn)人”的教授謝謙，眾望所歸拔得頭籌。而四川大學(xué)也即將啟動下一屆“卓越教學(xué)獎”的籌備，校方將讓這項評獎成為常態(tài)，每一年評選一次。

教學(xué)實踐，怎樣評出獎級？

為了保障評獎公正透明，川大專門設(shè)立了“卓越教學(xué)獎”管理辦公室，管理評獎工作。還專門成立了“卓越教學(xué)獎”評審委員會，進(jìn)行評選。評委們的構(gòu)成很多元，院士代表、校督導(dǎo)專家代表、各學(xué)科專家代表、校友代表及學(xué)生代表等等共35人。學(xué)校的各類人群幾乎都有參與，唯獨校領(lǐng)導(dǎo)不在其中。

評選經(jīng)過了4輪。初期，通過自薦和各方推薦，96位候選人參與了角逐。2015年1月，評委會評議、審查、討論、投票一系列環(huán)節(jié)過后，產(chǎn)生30名教師進(jìn)入考察階段。再下一輪的評選更是包括了評委聽課、走訪等等各種全面考察，然后15位最后角逐者誕生。最后，在3月17日至3月24日，全校師生開始網(wǎng)絡(luò)票選，結(jié)合最終的評委審議結(jié)果，開獎結(jié)果就此誕生。

昨日，四川大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴成都商報記者，學(xué)校將在3月底的教學(xué)年度工作會上對此次得獎?wù)哌M(jìn)行表彰。此外，學(xué)校也即將啟動第二屆的評獎。

至于特等獎為何空缺，她表示，評獎很嚴(yán)謹(jǐn)。最終結(jié)果是評委專家按照評選條件和投票規(guī)則選出的，代表了專家們對于規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行，“所以我們應(yīng)該尊重這一評獎結(jié)果”。

觀點·對話謝謙

大學(xué)生一點人文智慧都沒有

用四川話說，那不就是瓜娃子嗎

當(dāng)時以為是危機(jī)公關(guān)

當(dāng)時有一種誤解，認(rèn)為學(xué)校此舉是對周鼎老師公開信的一次危機(jī)公關(guān)，所以不想?yún)⒓�。但后來知道不是這么一回事。

你是中干

名利面前你就該讓步

我想說的是，中層干部中，有很多很優(yōu)秀，教學(xué)也很投入。學(xué)校這次設(shè)了一個障礙，不讓他們參加。但我覺得這一點做得特別好。因為現(xiàn)在你要鼓勵的是一線教師，而一線更多的是普通教師。你既然已經(jīng)成為了中層干部，在名利和榮譽(yù)面前，理應(yīng)讓步。不然評來評去都是院長、處長，就失去了當(dāng)初設(shè)獎的意義。

不管學(xué)什么專業(yè)

你首先是個人

我在課上給他們講科學(xué)真理和人文智慧。你們學(xué)理科，追求科學(xué)真理，很神圣。而科學(xué)，解決的是人和自然的問題，但是人心人性呢？人的精神呢？不管你學(xué)什么專業(yè)，你首先是個人，要談戀愛、和人接觸，遭遇挫折。這些問題，你們不可能從數(shù)理化里得到答案，但是卻能從哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)甚至是宗教里受到啟發(fā)。

教學(xué)和金錢沾上邊就不純粹？

我覺得這個問題很幼稚

成都商報：聽說“卓越教學(xué)獎”評選之初，你其實是比較抵觸的？

謝謙：是的。當(dāng)時有一種誤解，認(rèn)為學(xué)校此舉是對周鼎老師公開信的一次危機(jī)公關(guān)，所以不想?yún)⒓�。但后來知道不是這么一回事：這個獎是常年獎，每年一評；而且獎金來自校友和企業(yè)捐贈，不是國家教育資金，所以就接受了推薦。

成都商報：可能這個獎引起爭議的一個地方是在于它和百萬獎金掛鉤。你對此怎么看？

謝謙：之前有媒體微博私信我這樣一個問題：你認(rèn)為，教學(xué)和獎金要掛鉤才能促進(jìn)教學(xué)么？感覺教學(xué)和金錢沾上了邊，是不是不純粹？我覺得這個問題很幼稚。各個學(xué)科都設(shè)有獎，也有獎金，比如諾貝爾獎。設(shè)獎的目的有導(dǎo)向性。而這個獎表明了學(xué)校的一種態(tài)度———在本科教學(xué)中，你一樣可以找到成就感。

上好課，是教師的第一責(zé)任

我覺得應(yīng)該增設(shè)“青年教師獎”

成都商報：川大設(shè)這個獎是為了激勵本科教學(xué)一線老師。你覺得現(xiàn)在達(dá)到這個效果了嗎？

謝謙：我都這么大年齡（59歲）了，說得個獎就得到多大激勵，這不是搞笑嗎？其實之前沒想到得什么獎。教學(xué)是教師本職工作，你說對不對？上好課，是教師的第一責(zé)任，因為學(xué)生考上川大很不容易，我們不能誤人子弟。

但我也插一句：下一屆評選，我覺得應(yīng)該增設(shè)“青年教師獎”。我今年59歲，在川大任教24年。夕陽無限好，只是近黃昏。得了這個獎，對我來說有好大意義不好說，但對青年教師來說，可能就是人生的改變。

謝絕中層干部參加

院長處長參評失去設(shè)獎意義

成都商報：在這次評獎過程中，你覺得有什么地方能夠特別觸動你？

謝謙：中層以上干部不許參加，我覺得這是這次評獎最有亮點的。有若干中層干部對此其實很有意見。因為很多中層干部也在一線教學(xué)。

我想說的是，中層干部中，有很多很優(yōu)秀，教學(xué)也很投入。學(xué)校這次設(shè)了一個障礙，不讓他們參加。但我覺得這一點做得特別好。因為現(xiàn)在你要鼓勵的是一線教師，而一線更多的是普通教師。你既然已經(jīng)成為了中層干部，在名利和榮譽(yù)面前，理應(yīng)讓步。不然評來評去都是院長、處長，就失去了當(dāng)初設(shè)獎的意義。

成都商報：回到你得一等獎這個問題上，你覺得為什么學(xué)生這么喜歡你？有學(xué)生說是因為你是博士生導(dǎo)師，還給本科生上公共課，所以覺得你很不一樣的原因。

謝謙：長期以來，中國高校把博導(dǎo)作為一個比教授還高級的頭銜。比如分房子的時候，都是按院士、長江學(xué)者、博導(dǎo)這樣排下來。在這個背景下，好像博士生導(dǎo)師給本科生上課，有點無法理解。這其實是很搞笑的。我都建議把博士生導(dǎo)師這個名稱取消。因為博導(dǎo)就是一個工作，它不是頭銜，它甚至沒有辦法被翻譯成英文，因為在歐美高校，你只要是學(xué)校的教授和副教授，就可以指導(dǎo)博士生。

我在課上給他們講科學(xué)真理和人文智慧。你們學(xué)理科，追求科學(xué)真理，很神圣。而科學(xué)，解決的是人和自然的問題，但是人心人性呢？人的精神呢？不管你學(xué)什么專業(yè)，你首先是個人，要談戀愛、和人接觸，遭遇挫折。這些問題，你們不可能從數(shù)理化里得到答案，但是卻能從哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)甚至是宗教里受到啟發(fā)。人文，就是生存和生命的智慧。這個好重要哦，因為你是大學(xué)生，不是機(jī)器人，一點點人文智慧都沒有，用四川話說，那不就是瓜娃子嗎？

聲音·師生眼中的謝謙

他講《詩經(jīng)》

講出現(xiàn)實和人生

昨日下午4點，是四川大學(xué)古典文學(xué)碩士研究生的專業(yè)課。

老師謝謙戴著老花近視眼睛，端著水杯，慢慢走進(jìn)教室，坐在他習(xí)慣的第一排的居中位置。

這些研究生其實不全都是他的學(xué)生。謝謙說，文新學(xué)院打破了導(dǎo)師界限，這些學(xué)生會在他的統(tǒng)一指導(dǎo)下，分小組研讀《詩經(jīng)》、《尚書》、《孝經(jīng)》、《左氏春秋》、《春秋公羊傳》等，并一一站上講臺，分享讀書心得。

一位女同學(xué)上臺講了半小時《國風(fēng)》。正準(zhǔn)備下臺時，謝謙起身叫住了她：“請等一等，我想提個問題。”

女孩在她的讀書摘要里提到《國風(fēng)》是民歌，謝謙的問題因此而起。

“你們覺得《國風(fēng)》是民歌嗎？”他轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生，學(xué)生不說話。謝謙說，一直以來，對《國風(fēng)》是否民歌就存在兩種不同的觀點。“仔細(xì)想一想，《詩經(jīng)》是在孔子時代以前就有的，2000多年前啊，那個時候，人民可基本都是文盲��！”

他夸張地拉長了音調(diào)，坐在記者前面的兩個女孩撲哧笑出了聲。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”他搖頭瞇眼，作微醺狀，“像這樣的文字，你們覺得可能會是文盲創(chuàng)作的嗎？”

謝謙的課堂上，到課的學(xué)生總是比班上的總?cè)藬?shù)要多。昨天下午，在他給研究生上古典文學(xué)課時，又有幾名外系的同學(xué)來蹭課。學(xué)建筑的陳一羽就跟同學(xué)一起，一邊聽一邊認(rèn)真地記著筆記。

“超愛他的課，可惜本科時擠不進(jìn)去他的公選課，太火了”，陳一羽雖學(xué)建筑，但她知道，謝謙的課全校出名，終于在讀了研之后，才能常常在研究生院蹭到偶像的課。她說，她不愛好文學(xué)，只是單純喜歡聽他的講述。

“所謂武林至尊功夫，人劍合一，說的就是他的課吧”，曾為文新學(xué)院同事的張小元教授這樣評價謝謙的教學(xué)。比如講《詩經(jīng)》時，他不是在教你《詩經(jīng)》的含義，他是把自己對它的理解結(jié)合人生結(jié)合現(xiàn)實講出，讓人聽著聽著，就吸收了。

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