“對(duì)于學(xué)校來說，沒有什么比人才更重要。”

　　“振興交大要靠學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)要靠人才，就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。”

　　“一個(gè)人做學(xué)問的最高境界，是不為任何東西的。”

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　　談到學(xué)校大力推行的人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略，長(zhǎng)江學(xué)者講座教授賈建民表示了極大的認(rèn)同。無論是作為一位銳意改革、政績(jī)斐然的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)，還是作為一名精勤治學(xué)、頗有建樹的學(xué)者，賈建民教授對(duì)人才和學(xué)術(shù)的尊重，對(duì)學(xué)校振興發(fā)展的熱忱，給記者留下了非常深刻的印象。

　　好的學(xué)術(shù)環(huán)境是高校最本質(zhì)的東西

　　最近大家在談到人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略時(shí)，提到最多的三個(gè)字就是“引”、“育”、“逼”。在引進(jìn)人才方面，如何能夠引進(jìn)我們真正需要的“強(qiáng)校”的人才，以及留住人才？對(duì)此，賈建民談到：我覺得對(duì)人才來講非常重要的是有一個(gè)好的學(xué)術(shù)環(huán)境。“引、育、逼”，要引進(jìn)更多的人才，要培育好的人才，要逼他多做事情，這些實(shí)際上是在一定階段為了營(yíng)造這樣的環(huán)境所必需的手段。而這些都沒有離開最本質(zhì)的東西，那就是真正的好的學(xué)術(shù)環(huán)境，這對(duì)學(xué)校來說是最重要的。好的學(xué)術(shù)環(huán)境，除了一定的激勵(lì)政策，還有大家是不是真正對(duì)知識(shí)、學(xué)術(shù)是尊敬的，是把學(xué)術(shù)放在第一位的，對(duì)做學(xué)問的人是支持的，是尊敬的，是傾斜的，甚至是有些敬畏的。實(shí)際上，有了好的學(xué)術(shù)環(huán)境，優(yōu)秀人才自然就會(huì)來，安安心心地來，靜下心來做自己喜歡的事情。有好的學(xué)術(shù)環(huán)境，又有優(yōu)秀的人才，其他方面自然就是水到渠成。因此，學(xué)校提出的人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略，我是雙手贊成，這是整個(gè)的本質(zhì)。

　　賈建民認(rèn)為：當(dāng)前最重要的是改善我們的學(xué)術(shù)環(huán)境，現(xiàn)在學(xué)校推行的人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略，正是從全局和戰(zhàn)略上為營(yíng)造學(xué)術(shù)環(huán)境而努力。可以看到，學(xué)校正在梳理相關(guān)激勵(lì)政策，而即將召開的人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略推進(jìn)大會(huì)，也充分體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)人才的尊重。人才，毫無疑問，是整個(gè)學(xué)校真正的生命力，學(xué)校，沒有別的東西比人才更重要。振興交大要靠學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)要靠人才，就是這樣一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理。如果能把這些抓好，那就是抓到本質(zhì)工作。大家都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，人才、學(xué)術(shù)是學(xué)校最重要的東西。

　　好的學(xué)術(shù)環(huán)境是能夠讓學(xué)者安心做學(xué)問

　　環(huán)境非常重要。具體來講，這樣的環(huán)境應(yīng)具備哪些要素？賈建民認(rèn)為：確切來說，是學(xué)術(shù)環(huán)境。環(huán)境打造不是簡(jiǎn)單的說有環(huán)境就有環(huán)境。為什么加一個(gè)“學(xué)術(shù)”，因?yàn)?ldquo;學(xué)術(shù)環(huán)境”跟我們平時(shí)說的“環(huán)境”不太一樣。一個(gè)好的學(xué)術(shù)環(huán)境，毫無疑問，要有一些基礎(chǔ)的東西。包括人們不應(yīng)該還在為了生活去掙扎、去想，要讓他安心做學(xué)問，當(dāng)然要解決生活之憂。二是要有激勵(lì)政策，有了好的成績(jī)，應(yīng)該得到賞識(shí)、得到認(rèn)可。三是要有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，引進(jìn)人才要有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的概念。除了這三點(diǎn)，學(xué)術(shù)環(huán)境還要有更高層次的東西，這里指的是學(xué)術(shù)的獨(dú)立精神和批判精神，也就是說學(xué)術(shù)的人文精神。年輕人必須是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上從來沒有服氣過，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要有獨(dú)立、批判的精神，才能做到學(xué)術(shù)創(chuàng)新。這是打造學(xué)術(shù)環(huán)境更重要的精神層面上的東西。

　　好的學(xué)術(shù)環(huán)境要有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

　　對(duì)于“育”，也就是學(xué)�，F(xiàn)有人才培育，賈建民談到：我們講的不是教育的層面，教育主要是培養(yǎng)學(xué)生；培育講的是鼓勵(lì)年輕人一起來進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新這個(gè)層面。對(duì)于培育人才，學(xué)術(shù)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是比較重要的一點(diǎn)，鼓勵(lì)你去競(jìng)爭(zhēng)，尤其是到外面去競(jìng)爭(zhēng)。在國(guó)外，只要有了好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自然會(huì)產(chǎn)生好的人才。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制實(shí)際上應(yīng)該是向外的，在全國(guó)去爭(zhēng)優(yōu)秀。要清楚在本學(xué)科里面，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有哪些，要跟他們一起去參與競(jìng)爭(zhēng)，一起做項(xiàng)目，一起在學(xué)術(shù)會(huì)議上做主要引領(lǐng)者，也就是說，你要在那個(gè)“圈子”里面。因此，學(xué)術(shù)眼界要放在校外，在外面具備了競(jìng)爭(zhēng)力，回到學(xué)校就更有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　對(duì)于“逼”這個(gè)字，賈建民說：簡(jiǎn)單地來講就是要有一種進(jìn)出機(jī)制。“逼”的概念，我這樣來理解——不是所有的人都適合做學(xué)問。我愿意講這句話：真的不是每個(gè)人都適合做學(xué)問。如果做了幾年后發(fā)現(xiàn)確實(shí)不適合做學(xué)問，也許可以發(fā)揮其他方面的優(yōu)勢(shì)，可以做行政，做企業(yè)。這個(gè)“逼”就是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和淘汰機(jī)制，而這些機(jī)制實(shí)際上是國(guó)際公認(rèn)的做法。

　　做學(xué)問的最高境界是無為而治

　　近幾年賈建民經(jīng)常提到希望通過努力能夠讓經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院成為令人尊敬的商學(xué)院。而在每個(gè)交大人心里，也希望交大成為一所令人尊敬的大學(xué)。那么，人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略在打造令人尊敬的學(xué)院、令人尊敬的大學(xué)的過程中將起到什么樣的作用？賈建民的觀點(diǎn)是：一所令人尊敬的學(xué)校是在學(xué)術(shù)上有自己的得到認(rèn)可的成績(jī)，在文化上有學(xué)術(shù)獨(dú)立和批判的精神。讓人感到這里是一個(gè)值得自豪的地方。對(duì)此，賈建民的看法是學(xué)校應(yīng)該在人才和學(xué)科上實(shí)現(xiàn)“全面提升，重點(diǎn)突破”。

　　他認(rèn)為：一個(gè)人，做學(xué)問的最高境界，是不為任何東西的。最高的境界真的是無為而治的。不是為掙這個(gè)錢，一個(gè)人有自己的興趣，有世界性的學(xué)術(shù)視野，就會(huì)做得很快樂，這樣下去就會(huì)出一個(gè)大成果。在美國(guó)一些學(xué)校的教授，他們做學(xué)術(shù)真的是很快樂。希望交大有這樣一批人，在現(xiàn)在學(xué)校搭建的平臺(tái)上追求自己的興趣，這樣學(xué)校振興就有希望。因此，在全面提升的同時(shí)，在人才和學(xué)科上要有重點(diǎn)突破，要有全國(guó)乃至世界的學(xué)術(shù)眼界。賈建民談到，多年來，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一直朝著人才強(qiáng)校、學(xué)術(shù)強(qiáng)校的方向而努力，學(xué)院希望能夠提供這樣的環(huán)境，讓年輕人自己可以做自己感興趣的事情，實(shí)現(xiàn)自己的追求。其實(shí)這個(gè)思想，就是對(duì)人的本質(zhì)的尊重。

　　人物簡(jiǎn)介：

　　賈建民，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”講座教授，西南交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)，香港中文大學(xué)市場(chǎng)學(xué)系主任。中國(guó)國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目課題負(fù)責(zé)人、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人。四川省人大常委會(huì)委員，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，國(guó)家自然科學(xué)基金委管理科學(xué)部專家咨詢委員會(huì)委員，美國(guó)營(yíng)銷科學(xué)學(xué)會(huì)（MSI）學(xué)術(shù)董事。多項(xiàng)研究獲得美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金和香港特區(qū)政府研究資助委員會(huì)的資助。其主要研究領(lǐng)域?yàn)橄�費(fèi)者選擇模型、決策理論與應(yīng)用、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析以及中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷，研究成果獲得了國(guó)際學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)可，發(fā)表在Management Science，Marketing Science，Journal of Consumer Research，Operations Research等國(guó)際最權(quán)威的管理科學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)術(shù)期刊上。曾獲“美國(guó)INFORMS決策分析學(xué)會(huì)研究生論文競(jìng)賽最佳論文獎(jiǎng)”、“美國(guó)INFORMS Franz Edelman Finalist Award獎(jiǎng)”。博士論文“風(fēng)險(xiǎn)度量和風(fēng)險(xiǎn)——價(jià)值理論”獲美國(guó)德克薩斯大學(xué)（奧斯汀）杰出博士論文榮譽(yù)提名獎(jiǎng)。

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