新民網(wǎng)訊 近年，不少優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)學(xué)生進(jìn)入國(guó)外名校后反被勸退輟學(xué)，許多對(duì)留學(xué)投入巨大的“海歸”回國(guó)后不幸成為“海待”，以及留學(xué)低齡化造成的學(xué)生心理問(wèn)題等正引起教育界的關(guān)注與反思。近日，在一場(chǎng)主題為“國(guó)內(nèi)教育體制內(nèi)孩子的留學(xué)準(zhǔn)備清單”的圓桌討論上，如何規(guī)避低質(zhì)量留學(xué)成為焦點(diǎn)話題。
留學(xué)生歸國(guó)一年仍未就業(yè)，學(xué)習(xí)還未結(jié)束孩子就被勸退回國(guó)，中國(guó)留學(xué)生特別是青少年留學(xué)生現(xiàn)狀與預(yù)期存在巨大反差。如何適應(yīng)國(guó)外截然不同的教學(xué)體系和海外生活面臨的文化差異，如何從成績(jī)不好的“被動(dòng)留學(xué)”到早做計(jì)劃的“主動(dòng)留學(xué)”，幫助孩子規(guī)避低質(zhì)量留學(xué)正在成為留學(xué)圈熱門(mén)話題。
上海平和雙語(yǔ)學(xué)校是一所較早引入國(guó)際課程的學(xué)校，每年都有大量的學(xué)生成功走上出國(guó)之路。在副校長(zhǎng)蘇晨杰看來(lái)，該校學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的自信、陽(yáng)光、開(kāi)朗，往往是最為打動(dòng)招生官的。“當(dāng)然，不是每一位學(xué)生都擁有非常好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，但他是善于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，在碰到困難和挫折的時(shí)候，他知道該怎么樣盡可能與別人溝通，而不是一味的退縮、害怕、惶恐，甚至說(shuō)我不干了，這個(gè)不好玩。”蘇晨杰認(rèn)為，與傳統(tǒng)教育不同的是，國(guó)際課程完全注重的是全人教育。這也意味著，認(rèn)準(zhǔn)了這條出國(guó)之路，就是“踏上一條不歸路，你沒(méi)有退路”，所以尤其需要慎重。
“別把家庭教育"外包"給學(xué)校。”《外灘教育》總編輯田健東認(rèn)為，是否選擇把孩子送到國(guó)外留學(xué)，首先就是要深入了解孩子，“永遠(yuǎn)不是在找最好的，而是最適合的”。他同時(shí)提醒，家長(zhǎng)更不要有這樣的想法：“認(rèn)為孩子在國(guó)內(nèi)讀書(shū)不好，或許出國(guó)就好了呢？”
用民主、寬松的教育方式培養(yǎng)出了“哈佛女兒”，被冠以“貓爸”稱(chēng)號(hào)的常智韜說(shuō)，現(xiàn)在家長(zhǎng)往往被“他/她是怎么樣的人、要把他/她培養(yǎng)成什么樣的人”這樣的問(wèn)題困擾。他認(rèn)為，教育孩子重在了解孩子成長(zhǎng)的一般規(guī)律，而不是盲目跟潮流。“與其我們眼前盲從，還有真的在興趣、學(xué)習(xí)方面責(zé)任心引導(dǎo)，比你每次盯著她的考試成績(jī)要重要得多。”
曾留學(xué)哈佛商學(xué)院MBA的沈鴻如今是英孚出國(guó)留學(xué)備考中心的校長(zhǎng)，在他看來(lái)，很多家長(zhǎng)給學(xué)生選擇了出國(guó)留學(xué)，就是“贏在了起跑線上”，其實(shí)，學(xué)習(xí)只是一個(gè)目的，更重要的是成為更好的自己。他說(shuō)，在國(guó)外學(xué)習(xí)期間，更外國(guó)同學(xué)比的不是英語(yǔ)能力，顯然這是留學(xué)生不占優(yōu)勢(shì)的，比的應(yīng)該是思辨能力。“一個(gè)教授拋出一個(gè)問(wèn)題，美國(guó)人想都不想就舉手回答了。這種思維的方式和溝通的方式是我原來(lái)在國(guó)內(nèi)教育的時(shí)候完全不可想象的。”在他看來(lái)，這些也是中國(guó)學(xué)生在留學(xué)期間應(yīng)該逐步適應(yīng)與接受的。（新民網(wǎng) 李若楠）
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