今天凌晨出版的《自然》雜志，發(fā)表了上海交通大學校長、中國科學院院士張杰的署名文章：《中國大學“三步走”改革—高水平師資隊伍是建設世界一流大學的關(guān)鍵》。張杰教授透露，經(jīng)過近十年改革，上海交大將在明年完成海外引進人才教職與本土教職的并軌發(fā)展，建立起終身教職通道，預計將在2018年建成與國際接軌的師資隊伍。

圖靈獎得主約翰·霍普克勞福特評價這篇文章稱，為了吸引國際高水平優(yōu)秀人才，學校必須以國際相當?shù)男劫Y水平聘用新引進的青年教師，相當于現(xiàn)有資深教師收入的兩倍，這自然會引發(fā)嚴重的問題。如果中國要成功提升大學的水平，校長們需要挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，為大學未來發(fā)展鋪路、規(guī)劃。最先戰(zhàn)勝這些諸多挑戰(zhàn)的大學，定將會成為未來中國的“斯坦福大學”。

中國大學亟需根本性的改革

在《自然》的文章中，張杰指出，為探索從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展模式，中國政府近年來不斷增加對高校和科研院所的經(jīng)費投入。單單2012年全國研發(fā)經(jīng)費投入就超過1萬億元人民幣，高等教育經(jīng)費投入超過7000億元。“但目前的評價和激勵方法嚴重阻礙了中國大學創(chuàng)新能力的提升。中國研究型大學要建成世界一流大學，需要推進一系列的改革。大學的核心戰(zhàn)略應該是落實一個全方位的激勵系統(tǒng)框架來不斷提高師資水平，從而提高大學的質(zhì)量。”

為了快速提升師資水平，國內(nèi)大學紛紛開展改革探索，比如組建新的學術(shù)機構(gòu)、高薪聘請海外高層次人才、試點終身教職制度等。在張杰看來，這些做法確實能夠短期內(nèi)帶來“奇效”。但僅僅依靠引進少數(shù)“明星”教授并不能全面提升大學的創(chuàng)新能力和整體發(fā)展。“僅以交大為例，全校有3000多名教師。即便到2018年，引進師資也只有800名而已，只靠這800名引進人才，不可能使學校獲得跨越式發(fā)展。”而且由于引進人才與本土人才在薪酬和待遇方面的差距，還有可能挫傷本土教師的積極性。“中國大學亟需根本性的、系統(tǒng)的、制度性的改革。”張杰在文章中強調(diào)。

“三步走”打造世界一流師資

過去十年來，上海交通大學通過以制度激勵為核心的師資隊伍系列改革。

自2007年始，學校出臺了一系列人才引進和培養(yǎng)計劃，構(gòu)建由學術(shù)大師、領軍專家、青年才俊組成的“人才金字塔”。圍繞該戰(zhàn)略規(guī)劃，學校通過保障投入、創(chuàng)新機制、先進管理等方式，搭建國際先進的發(fā)展模式，在全校范圍內(nèi)樹立學術(shù)“標桿”。這正是張杰在《自然》雜志所提出的 “三步走”戰(zhàn)略中的第一步。

通過引進高水平師資、開展世界級的前沿研究、為廣大教師樹立學術(shù)標桿；在全球吸引更多的充滿創(chuàng)新思維的青年才俊，提供充裕的科研啟動經(jīng)費，直到逐漸產(chǎn)出世界一流的科研成果，建立起學術(shù)聲譽。同時，上海交大為新引進的青年教師試點建立了長聘教軌體系—青年教師的發(fā)展以6年為期，其晉升需要通過專門組成的長聘教職聘任委員會，根據(jù)國際同行評議的結(jié)果對其未來的發(fā)展?jié)摿�進行嚴肅認真的評估而最終確定。

而第二步戰(zhàn)略則是分類發(fā)展改革。學校針對本土教師設立了三類崗位的分類發(fā)展道路：教學為主型、科研為主型、教學科研并重型，讓合適的人才選到合適的發(fā)展道路。對院系則改變過去一年一考核的制度，改為6年考核一次。

從2008年起，上海交大為35歲以下的本校青年教師設立了專門支持其發(fā)展的基金。張杰介紹：“過去6年，已有1251名青年教師獲得了研究、住房和生活的額外資助，極大地提升了他們的創(chuàng)新激情。”

經(jīng)過幾年努力，上海交大“人才金字塔”已形成一定規(guī)模。張杰坦承，如今，隨著學校海外引進人才達到一定體量，本土人才與其“同臺競技，共同發(fā)展”的訴求愈來愈強烈。這也對學�，F(xiàn)有的人事制度提出了挑戰(zhàn)。按照學校人才發(fā)展戰(zhàn)略，目前也進入發(fā)展戰(zhàn)略第三步，兩條發(fā)展道路并軌運行，形成世界一流師資隊伍體系的時機。

要實現(xiàn)海外引進人才的教職與本土教職的并軌，對于大學來說，是觸動根本利益的改革。從2010年開始，上海交大開始實施本土教師薪酬和職稱改革，希望連續(xù)8年調(diào)整，能夠在2018年建成國際水平的師資。

為未來的“中國斯坦福”鋪路

2013年，上海交大決定，在現(xiàn)有改革成果和試點經(jīng)驗的基礎上，在全校創(chuàng)建長聘教職和長聘教軌師資體系，并計劃從2015年起，在全校范圍啟動向長聘教職/教軌的過渡。并軌試點首先在物理與天文系、數(shù)學系、機械與動力工程學院、生命醫(yī)學工程學院、材料科學與工程學院、凱原法學院和安泰經(jīng)濟與管理學院等院系推行。全校的并軌工作計劃于2018年完成。“終身教職不在于給教師提供一個終身的崗位，而在于給青年教師提供一個上升的通道，這是學校未來師資隊伍可持續(xù)發(fā)展的重要保障。”

張杰表示，上海交大通過以制度激勵為核心的“三步走”改革實踐，為中國高校一流師資隊伍建設探索出了一條有中國特色的道路。張杰的這一評論文章是《自然》十月期“未來大學專輯”的核心文章（centerpiece），引起了學術(shù)界的關(guān)注。