北京航空航天大學(xué)校長(zhǎng) 懷進(jìn)鵬
無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都把研究生教育作為國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略。我國(guó)研究生教育擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新升級(jí)、人才升級(jí)的雙重使命，在這種背景下研究生教育被置于比以往任何時(shí)候更高的位置。進(jìn)入大眾化教育階段，國(guó)際高等教育的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越體現(xiàn)在研究生教育的競(jìng)爭(zhēng)上。
1.更新教育教學(xué)理念，培養(yǎng)精英人才
研究生教育是國(guó)家教育結(jié)構(gòu)金字塔的尖頂，是一流大學(xué)建設(shè)的重要標(biāo)志。北航的研究生教育，將緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、質(zhì)量為先，培養(yǎng)具有高度的國(guó)家使命感和社會(huì)責(zé)任感，具備科學(xué)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才，從教育教學(xué)理念、治理模式、生態(tài)環(huán)境、資源平臺(tái)等方面入手，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)全人教育、強(qiáng)化人格養(yǎng)成、體現(xiàn)因材施教、注重學(xué)科交叉的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)研究生教育從規(guī)模擴(kuò)張、空間拓展的外延式發(fā)展到優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。
堅(jiān)持人才培養(yǎng)核心地位，牢固樹(shù)立“把一流學(xué)生培養(yǎng)成一流人才”的理念。激勵(lì)學(xué)生在研究和思考中學(xué)習(xí)、在發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用中學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維和探索精神，在人才培養(yǎng)中創(chuàng)造知識(shí)、在創(chuàng)造知識(shí)中培養(yǎng)人才，促進(jìn)科教深度融合，建設(shè)科學(xué)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和國(guó)際視野等四項(xiàng)品質(zhì)協(xié)同發(fā)展的本研一體化人才培養(yǎng)體系。
2.改革研究生培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)質(zhì)量保證體系
完善研究生分類培養(yǎng)機(jī)制。統(tǒng)籌安排碩士和博士培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)多學(xué)科交叉研究，提高學(xué)術(shù)學(xué)位研究生科研創(chuàng)新能力。培育專業(yè)學(xué)位研究生引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新能力與領(lǐng)導(dǎo)力，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)演練，注重領(lǐng)導(dǎo)力提升，與行業(yè)龍頭企業(yè)資源共享，合作培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特殊機(jī)制和特殊人才的成長(zhǎng)通道。改革研究生培養(yǎng)方案。加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)與建設(shè)，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新研究奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。設(shè)立必修的跨學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科交叉意識(shí)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力。
加強(qiáng)課程中心建設(shè)，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量。建立培養(yǎng)過(guò)程預(yù)警、分流與淘汰機(jī)制，實(shí)施多維度學(xué)分制。制定所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以培養(yǎng)全過(guò)程數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)為基礎(chǔ)、注重人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的研究生培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)測(cè)與多元評(píng)價(jià)體系，建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量的自我評(píng)估、信息反饋、持續(xù)改進(jìn)和問(wèn)責(zé)機(jī)制，推進(jìn)持續(xù)性措施與強(qiáng)化性措施相結(jié)合的質(zhì)量建設(shè)活動(dòng)。
3.以質(zhì)量績(jī)效為原則，推進(jìn)教育資源合理配置
進(jìn)一步推進(jìn)研究生教育資源的優(yōu)化配置，完善研究生招生計(jì)劃管理機(jī)制；制定并實(shí)施博導(dǎo)招生資格年度審核與崗位退出機(jī)制管理辦法，淡化身份、強(qiáng)化崗位，培養(yǎng)質(zhì)量高的導(dǎo)師多招生，培養(yǎng)質(zhì)量較差的導(dǎo)師減少招生、停止招生，直至取消招生資格。對(duì)學(xué)術(shù)不端行為和違紀(jì)違法行為零容忍，強(qiáng)制退崗。按照能力與水平遴選博導(dǎo),激發(fā)導(dǎo)師的人才培養(yǎng)活力。
實(shí)施新的研究生獎(jiǎng)助標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)體系，激發(fā)學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新動(dòng)力。
4.推進(jìn)校院兩級(jí)管理，提高學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)
以人才培養(yǎng)質(zhì)量和績(jī)效為先導(dǎo)，在招生指標(biāo)分配、導(dǎo)師遴選和上崗、培養(yǎng)和獎(jiǎng)助、學(xué)科建設(shè)等方面，理順學(xué)校與學(xué)院的權(quán)責(zé)分工與監(jiān)督制約關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)院在人才選聘、職稱評(píng)審、師資薪酬、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)使用等方面的辦學(xué)自主權(quán)，增強(qiáng)院系辦學(xué)活力。建立試點(diǎn)學(xué)院準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)考核機(jī)制，先行先試、試點(diǎn)示范，總結(jié)和輻射改革示范經(jīng)驗(yàn)，完善可持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制建設(shè)。
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