判定一個教授是不是學術(shù)大神還是很簡單的，但是不是一個好的導師這里面牽雜的事情就多了。
1 . 科研方向的前景
俗話說，巧婦難為無米之炊，再優(yōu)秀的教授也難以在一個本身面臨瓶頸的學科里耕耘出重要的學術(shù)成果。盡管每個教授個人的學術(shù)專攻不同，但是如果一個教授正在參與某個正在蓬勃發(fā)展，或者即將狂飆猛進的研究領(lǐng)域，投身于他麾下當然對學生個人的發(fā)展前景大有好處。這不僅僅會關(guān)系到學術(shù)活躍程度，paper發(fā)表數(shù)量，甚至會影響到學生今后的就業(yè)前景和工作能力的寬泛程度。所以在選擇教授時，教授科研方向的前景是否廣闊，是你應該首先考慮的問題
2 . 科研能力
教授本身的科研能力水平，基本決定了大部分學生留學期間科研能力的上限。畢竟只有少數(shù)天賦異稟的學生能夠超越其導師，獨立發(fā)展出自己的idea和科研創(chuàng)新觀點。多數(shù)學生在master和PhD期間的科研工作還是在教授的指導下進行。教授本身如果科研攻堅能力和思維擴散能力優(yōu)秀，會在研究難以推進的困境中幫你指引出路。如何判斷教授的科研能力是一個比較容易量化的過程，一般來說通過發(fā)表文章的數(shù)量和質(zhì)量，合作方的質(zhì)量，參與會議的質(zhì)量，同行教授的評價，就可以簡單判斷出一個教授大致的科研能力。
3 . network能力
在目前的科學界，任何一個教授都很難單槍匹馬地參與到科研工作中來�？蒲蓄I(lǐng)域的network也是判斷教授水平的重要方面。一個教授本身本科畢業(yè)學校，PhD的院校，都是他最基礎(chǔ)network的起源點；參加會議，給talk，訪問他校，與別的教授合作，都是拓展network的機會。這些教授基本情況的信息都可以從他的個人網(wǎng)頁了解到，從而對教授的network能力有所了解。如果一個教授的network很寬泛，并且在同行中認知度高的話，對他的學生今后的發(fā)展，交流，工作都是有正面影響的。
4 . 教授對學生塑造培養(yǎng)能力
并不是所有自身科研水平高的教授都善于教育學生。有些教授自身科研能力強，但不注重對學生的培養(yǎng)塑造，僅僅安排給學生任務做，卻不考慮培養(yǎng)學生自身的學習研究能力，這對學生將來的發(fā)展十分不利。這種狀況下，教授和學生更接近于一般的雇傭關(guān)系，而不是師生之間的言傳身教。這樣使得學生在從事初期科研的時候，更接近于一個“學術(shù)苦力”，而不是未來的科研工作者。這樣的教授確實存在，在學生選擇教授的時候需要盡力避免�？偟膩碚f，牛人自己牛，但并不一定能把學生也教成牛人。有時候，相比這樣的學術(shù)大拿，追隨學術(shù)能力稍次但愿意培養(yǎng)學生的教授才是更好的選擇。這方面信息的了解渠道來源于：教授主頁對培養(yǎng)學生的介紹，同行評價，以及跟教授的郵件交流。
5 . 個性親和力和人格魅力
怎樣衡量一個教授是不是有親和力和個人魅力，這個問題沒有非常明確的標準。大致來說如果教授做事風格考慮別人的感受，待人態(tài)度和藹可親，會在接下來幾年的學習生活中，給和他朝夕相處的學生更好的體驗和感受。一定的人格魅力不僅讓教授更好的和學生交流，也在教授自身拓展network中提供了大量的方便。當然，聰明的人常常有比較明顯的個性，這在學術(shù)圈里非常普遍，只要教授對你培養(yǎng)思路的大方向沒問題，在溝通和表達方式上有些許障礙，在合理的程度內(nèi)不應該影響學生對教授個人的評判。這個問題因人而異，但如果你想了解教授的個性特點，可以從教授網(wǎng)頁的私人興趣愛好版塊窺知一二。
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