圖為朱棣文回訪太倉時(shí)與學(xué)生交談。資料圖片
初夏時(shí)節(jié)，走進(jìn)位于蘇州太倉市區(qū)柳州路的朱棣文小學(xué)，右手邊一條綠蔭環(huán)繞的校園小道被命名為“朱棣文之路”。道路兩旁的文化墻，布置了圖文并茂的展板，展示著朱棣文的生平事跡，包括他的成長經(jīng)歷、求學(xué)歷程、科學(xué)成果等。
這是太倉市第一所以個(gè)人名義命名的學(xué)校。朱棣文小學(xué)校長陸莉玲說：“朱棣文小學(xué)前身是太倉市新區(qū)小學(xué)，為了表達(dá)家鄉(xiāng)人對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、華裔科學(xué)家朱棣文的尊敬，便將學(xué)校命名為‘朱棣文小學(xué)’。”
教育要中西合璧
朱棣文1948年2月28日出生于美國密蘇里州圣路易斯市一個(gè)學(xué)者之家，他的祖籍與著名的華裔物理學(xué)家吳健雄一樣，同為江蘇太倉。1997年朱棣文以“光束蜜糖（雷射制冷捕捉技術(shù)）”抓住了原子，從而擁有了學(xué)術(shù)界最閃亮的光環(huán)——諾貝爾獎(jiǎng)。
朱棣文雖然在美國長大，但從小父母就告訴他們兄弟3人：“你們是中國人，你們的家鄉(xiāng)在蘇州的太倉，很多親人都在那邊。”他們兄弟仨也都是中西文化共同浸染下成長起來的，繼承了中西文化的精髓。朱棣文的內(nèi)心深處既有西方人的率真、幽默，也有東方人的謙虛、含蓄。
朱棣文的廚藝很高，喜歡下廚做菜，被同事戲稱為“諾貝爾級(jí)的大廚”，以中國菜和墨西哥菜最為拿手。朱棣文回憶說，3兄弟跟媽媽在家里廚房包餛飩，“大家排成一列，媽媽負(fù)責(zé)調(diào)餡，大哥在前頭搟面皮、放餡，我跟小弟在后面負(fù)責(zé)包餛飩，好像工廠的生產(chǎn)線一樣，很有趣”。這也成為朱棣文難忘的童年回憶。
小學(xué)教育的真諦
“朱棣文是享譽(yù)世界的物理學(xué)家，他的科學(xué)精神和人文精神為我們的教學(xué)注入了源源不斷的動(dòng)力。”朱棣文小學(xué)校長陸莉玲說。2000年8月朱棣文到訪學(xué)校，老師們就開始在報(bào)紙雜志上搜集朱棣文的有關(guān)資料和成長故事，編輯了2本校本課程教材。“我們從朱棣文精神上總結(jié)出‘格物致知、書香致遠(yuǎn)’兩條，注入到校園文化中。”
在陸莉玲的校長辦公室，墻上掛著朱棣文當(dāng)時(shí)的英文題詞，翻譯過來便是：“小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是一個(gè)人在學(xué)習(xí)生涯中邁出的最重要一步，要在這里讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在這份特別的英文版題詞最后，寫著三個(gè)中文字“朱棣文”，這也是朱棣文為數(shù)不多會(huì)寫的漢字。
“當(dāng)時(shí)，我們本想請(qǐng)他題寫關(guān)于創(chuàng)新方面的內(nèi)容，但他在參觀完校園后，寫下了這兩句話�，F(xiàn)在看來，這兩句話才是小學(xué)教育的真諦。”朱棣文小學(xué)的首任校長王曉春動(dòng)情地說。
無法忘懷的故鄉(xiāng)
1998年朱棣文第一次到太倉時(shí)，受父親朱汝瑾的囑托，曾看過老宅的宅基地。那時(shí)，這條始建于明代的老街在老城區(qū)改造中拆除不久，新樓剛剛豎起，給尋根訪祖的朱棣文多少留下了點(diǎn)遺憾。2000年朱棣文回鄉(xiāng)，太倉建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案，準(zhǔn)備在老宅原址上建一個(gè)“朱棣文祖宅”紀(jì)念場(chǎng)地。朱棣文選擇了其中一個(gè)以翻開的書本的設(shè)計(jì)方案，上面用簡單的文字介紹朱氏家族。他說，紀(jì)念場(chǎng)地要簡樸，邊上要有讓人休息的椅子，讓人感到舒適溫暖。
在太倉的時(shí)間很短，但朱棣文還抽午餐前的一點(diǎn)時(shí)間去參觀了軍旅畫家高仁歧的個(gè)人油畫藝術(shù)館。這里展出了60幅油畫精品，但讓朱棣文最欣賞的并不是軍事題材的畫作，而是一幅《江南水鄉(xiāng)》小品。畫面上，高高的石拱橋、清清的河水、古老的石駁岸以及老屋、馬頭墻，構(gòu)成了詩意的水鄉(xiāng)。
朱棣文說：“我在美國出生、長大，但我的祖籍在中國江蘇太倉，我是完完全全的中國人。按照科學(xué)術(shù)語的說法，我身上的基因百分之百屬于中國。”
（據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》）
中國-博士人才網(wǎng)發(fā)布
聲明提示：凡本網(wǎng)注明“來源：XXX”的文/圖等稿件，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息及方便產(chǎn)業(yè)探討之目的，并不意味著本站贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，文章內(nèi)容僅供參考。
