但是，“離家越遠(yuǎn)，出國時(shí)間越長，對(duì)祖國的感情越深，如果有本事就為國家和百姓做些事。”這成為馬列偉辭掉全球500強(qiáng)高管工作，回國創(chuàng)業(yè)的初衷�！�2010年，馬列偉入選北京市第六批“海聚工程”。在入選的“海聚”人才中，馬列偉是唯一一位運(yùn)用人工智能和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)做在線教育的人。
三年后，國內(nèi)在線教育爆發(fā)。
“家庭教師”
在中國，英語聽說一直是影響孩子英語水平的主要短板。在國家日益國際化的當(dāng)下，英語聽說是一個(gè)亟待解決的問題。
“培訓(xùn)一位教師要花費(fèi)很長的時(shí)間，而用一種科學(xué)、可規(guī)�；氖侄�，去解決中小學(xué)生的英語聽說問題，是家長和教育工作者期望看到的。”
馬列偉認(rèn)為，思昂教育的智能英語學(xué)習(xí)平臺(tái)vHomeworkTM恰恰是為中國學(xué)生定制。它不僅可以提升學(xué)生的英語水平，還可以充當(dāng)教師的助手，提高師資水平。
2009年，思昂教育成立，馬列偉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開始研發(fā)中國首個(gè)智能英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。幾年以后，產(chǎn)品成型，推向市場(chǎng)。“這一時(shí)間段里，在線教育這個(gè)概念還鮮為人知，大多數(shù)人不理解我們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)。的確，使用的進(jìn)展比我預(yù)期的要慢，但我們?cè)鷮?shí)地走每一步，服務(wù)好每一所學(xué)校；正是老師、學(xué)生和家長對(duì)我們的每一個(gè)贊許支持著我們堅(jiān)定地向前走。”
這一平臺(tái)主要解決中小學(xué)生“啞巴英語”問題，通過強(qiáng)化他們的聽說能力來全面提高英語的綜合能力。“英語聽說很難教，老師要具備很強(qiáng)的語言技巧。在國內(nèi)，不到10%的英語老師具備一流的聽說技能。vHomeworkTM填補(bǔ)了這一空白，用在線的方式教學(xué)生英語聽說，它相當(dāng)于學(xué)生的家庭教師。”
研發(fā)前期，產(chǎn)品經(jīng)過了反復(fù)試錯(cuò)的過程。“每天都有老師提建議，我們把建議匯總，再拿到云端系統(tǒng)做調(diào)整。軟件的功能隨時(shí)在更新，同時(shí)每過一段時(shí)間，就有最新的教學(xué)資源輸送到平臺(tái)上，包括各種國內(nèi)外教材，英語故事、電影、歌曲、演說等。”
相較于在美國時(shí)的創(chuàng)業(yè)，國內(nèi)教育市場(chǎng)更廣闊，2億中小學(xué)生，4億家長都是在線教育的潛在客戶。而且他們的問題是每天看得到、摸得著的，很接地氣。
智能教學(xué)是讓教育本質(zhì)回歸的必經(jīng)之路，是解決“學(xué)生需要，老師做不到”的問題關(guān)鍵。
目前，具有在線“模擬老師”、優(yōu)質(zhì)資源、科學(xué)化和個(gè)性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的智能英語學(xué)習(xí)平臺(tái)vHomeworkTM，已連續(xù)三年被教育部信息中心推薦為學(xué)習(xí)空間“人人通”的典型案例，填補(bǔ)了中國多年英語教學(xué)中的空白。
這一平臺(tái)用機(jī)器代替了人工，相當(dāng)于一位模擬老師，通過人工智能算法，在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，提供實(shí)時(shí)反饋。人工智能可以做哪些工作？幫老師備課，幫老師上課，幫老師指導(dǎo)學(xué)生，幫老師批改作業(yè)，幫老師減負(fù)……
“你對(duì)著電腦講英語，電腦立刻告訴你講得好壞。如果一位小學(xué)老師要同時(shí)教100個(gè)學(xué)生，有了vHomeworkTM后，她相當(dāng)于增加了一百雙眼睛，一百雙耳朵，一百張嘴，解決傳統(tǒng)上沒辦法做到的一對(duì)一教與學(xué)。”
學(xué)生與機(jī)器人對(duì)話，機(jī)器人判斷學(xué)生什么地方出了問題，應(yīng)該怎么解決，也就是說，學(xué)生在最需要老師指導(dǎo)和幫助的時(shí)候把問題解決了。平臺(tái)的管理功能讓老師在后臺(tái)觀察學(xué)生練習(xí)、成績、學(xué)了多長時(shí)間、存在哪些短板，一目了然。這樣做的好處是，老師在備課時(shí)，將更多精力放在英語能力和素質(zhì)的提高上。
2015：沖刺1000所學(xué)校
這兩年涌現(xiàn)了大批新型在線教育公司，他們看到了市場(chǎng)機(jī)會(huì)，紛紛亮出互聯(lián)網(wǎng)利劍，前仆后繼地殺進(jìn)這個(gè)市場(chǎng)。但思昂教育有其殺手锏，讓其在K12細(xì)分領(lǐng)域無往不利。
思昂的核心團(tuán)隊(duì)是由清華大學(xué)歷屆的海內(nèi)外精英畢業(yè)生組成�；谇迦A大學(xué)歷時(shí)20余年研發(fā)的語音測(cè)評(píng)技術(shù)也是思昂教育的核心技術(shù)，目前該技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于教育、出版、標(biāo)準(zhǔn)考試等多個(gè)領(lǐng)域，有近千萬的使用者。
“現(xiàn)在，我們將其應(yīng)用在中小學(xué)生英語聽說市場(chǎng)。在英語聽說學(xué)習(xí)上，語音測(cè)評(píng)技術(shù)已經(jīng)成為一項(xiàng)必須的技術(shù)。”
中小學(xué)生可以通過手機(jī)登陸APP，查詢各種學(xué)習(xí)功能。學(xué)生講一句英語，可以被告知發(fā)音是否正確，語速快慢，字與字之間的韻律是否準(zhǔn)確，一切都可以用算法來判斷。
目前，這種技術(shù)在國內(nèi)只有幾家公司掌握。而核心技術(shù)擁有人大都是從清華大學(xué)或中科院背景出來的。但只有思昂教育的這項(xiàng)技術(shù)已在四六級(jí)英語考試中被廣泛應(yīng)用。
但是，這項(xiàng)技術(shù)不能取代老師，而是以輔助老師教學(xué)的角色出現(xiàn)。“老師上課，可以在我們的網(wǎng)上找到對(duì)應(yīng)的英語聽說內(nèi)容和補(bǔ)充資料。”
“學(xué)習(xí)可以分為兩步，首先是基礎(chǔ)部分，記憶、理解、應(yīng)用，占到學(xué)習(xí)時(shí)間的75%；對(duì)于這部分基礎(chǔ)訓(xùn)練，人工智能可以比老師做得好。而學(xué)習(xí)的高層部分，綜合分析和創(chuàng)新能力，這些就需要老師來培養(yǎng)。”
不論是公辦學(xué)校還是私立學(xué)校，只要按照國家英語教學(xué)大綱在教學(xué)的學(xué)校，都能夠使用這款產(chǎn)品。
“國家針對(duì)K12領(lǐng)域制定的英語教學(xué)大綱很科學(xué)，它規(guī)定：低年齡段要注重英語聽說訓(xùn)練，高年齡段注重閱讀寫作能力的提升，但實(shí)際教學(xué)中上，很多老師是沒有能力做到的。思昂教育使用人工智能技術(shù)幫助這些老師完成教學(xué)任務(wù)，給孩子們提供一個(gè)隨時(shí)隨地陪伴的一流英語老師。”
“高科技產(chǎn)品的前期投入很大，直到去年思昂教育才開始達(dá)到盈利，今年希望突破1000所中小學(xué)，在全國范圍內(nèi)，建立規(guī)�；氖袌�(chǎng)標(biāo)桿效應(yīng)；明年全面進(jìn)攻市場(chǎng)占有率。但相比于國內(nèi)幾十萬所中小學(xué)，我們要走的路還很長。”
除北京市海淀、東城、西城等幾個(gè)城區(qū)外，馬列偉還將市場(chǎng)拓展到天津、重慶、山東、河北、江蘇、福建等地的一二線城市，以及發(fā)達(dá)的三線城市，范圍涵蓋當(dāng)?shù)氐拇蠖鄶?shù)優(yōu)秀的學(xué)校。截至目前，已經(jīng)有近500家中小學(xué)校在使用。2015年，馬列偉將快馬加鞭，加速全國市場(chǎng)布局。
如今，思昂教育已經(jīng)在昆山、鹽城、青島、天津等城市建立了服務(wù)基地，馬列偉的目標(biāo)是立足優(yōu)質(zhì)服務(wù)，陸續(xù)攻占華北、東北、華中、華南等幾個(gè)重要區(qū)域市場(chǎng)。作為海歸創(chuàng)業(yè)者以及在線教育新興技術(shù)的領(lǐng)軍者，馬博士所到之處，得到了當(dāng)?shù)卣疅崆榈姆⻊?wù)和支持，這是個(gè)利國利民的偉大事業(yè)。還有很多企業(yè)主動(dòng)找馬博士談合作，看到了在線教育市場(chǎng)前景。
不知不覺，六七年時(shí)間過去了。馬列偉的產(chǎn)品獲得了越來越多的中小學(xué)生、家長和老師的認(rèn)可。馬列偉出身書香世家，深知教育對(duì)國家的重要意義，“只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，國家才能強(qiáng)盛”。
進(jìn)入大眾市場(chǎng)
“在線教育可以補(bǔ)充稀缺的教育資源，為教育公平化做出貢獻(xiàn)。”馬列偉對(duì)前景很樂觀。
近兩年，在線教育在國內(nèi)風(fēng)生水起，但K12領(lǐng)域還是黎明前的黑暗。不過，“太陽就快出來了。”馬列偉希望2015年是這一市場(chǎng)的爆發(fā)點(diǎn)，在5年內(nèi)讓國內(nèi)70%的中小學(xué)生用上這類產(chǎn)品。
“在線教育的核心價(jià)值是怎么能讓學(xué)生學(xué)得更好，怎么能讓老師教得更好，怎么能讓家長更滿意，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)校再?zèng)]有圍墻、讓知識(shí)再?zèng)]有邊界。”
馬列偉希望在新的一年有一個(gè)新氣象，即思昂教育英語平臺(tái)將進(jìn)入大眾市場(chǎng)，只要登錄手機(jī)或電腦，下載思昂英語教育APP，就可以學(xué)知識(shí)，做測(cè)驗(yàn)，讀有聲書籍，共享其中的英語資源。可以說，為了將產(chǎn)品做得更為精細(xì)化，馬列偉團(tuán)隊(duì)引進(jìn)了國內(nèi)讀者喜愛的《讀書蟲》、《新概念英語》等一系列國外英語教輔書籍，經(jīng)過技術(shù)加工，變成聽說互動(dòng)資源，供線上學(xué)生查閱。個(gè)人產(chǎn)品推出后，個(gè)人用戶一天只需交納一元錢，就可以使用這款在線教育產(chǎn)品。
在商業(yè)模式選擇上，馬列偉早在四年前就率先提出，B2B+B2C兩步走路。既要解決體制內(nèi)B2B的普遍教學(xué)問題，也要同時(shí)解決體制外B2C的個(gè)性化學(xué)習(xí)問題，因?yàn)樽罱K解決的都是學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。但兩個(gè)模式同時(shí)走，對(duì)企業(yè)也提出了很高的要求，在產(chǎn)品內(nèi)容和使用形式上，馬列偉團(tuán)隊(duì)都要花大量的時(shí)間去研發(fā)、去創(chuàng)新。
“K12有無窮大的想象空間，作為英語教育細(xì)分行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，今明兩年內(nèi)，思昂教育會(huì)進(jìn)一步從技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)等方面修煉內(nèi)功。我們即將推出的下一代在線英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品，將會(huì)再次震動(dòng)市場(chǎng)，推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)向前跨越。”
“教育是一個(gè)復(fù)雜、長期的過程，不像網(wǎng)上買東西那么簡單。”馬列偉坦言，想讓更多的人接受在線教育，要從人們的心理和教育體制上雙管齊下。在教育領(lǐng)域，國家提出走信息化的路子，實(shí)現(xiàn)校校通、班班通，最終實(shí)現(xiàn)人人通。國家要在體制里做創(chuàng)新，還要更大膽地調(diào)整思路，出臺(tái)創(chuàng)新性的政策。對(duì)于在教育行業(yè)中的企業(yè)而言，我們首先要有社會(huì)責(zé)任感，我們不求快，但求把每所學(xué)校服務(wù)好，讓他們真正從教學(xué)改革中獲益。
馬列偉曾經(jīng)對(duì)家人說，“如果我們退休了，要做些力所能及的事情。如果那時(shí)沒什么錢的話，就在邊遠(yuǎn)山區(qū)捐一所小學(xué)；有點(diǎn)錢，就捐一所中學(xué)；如果很有錢，就建一所大學(xué)。”
教育是回報(bào)社會(huì)的最好方式，也是馬列偉的家國情懷。
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