——上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰談師資隊(duì)伍建設(shè)“三步走”改革

　　《中國(guó)大學(xué)“三步走”改革——高水平師資隊(duì)伍是建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵》——上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰在《自然（Nature）》雜志上發(fā)表的這篇文章，引發(fā)了國(guó)內(nèi)外諸多關(guān)注。記者為此約訪張杰校長(zhǎng)，就上海交大如何通過(guò)系統(tǒng)、制度性的改革，營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍，打造擔(dān)負(fù)建設(shè)世界一流大學(xué)重任的師資隊(duì)伍等內(nèi)容，進(jìn)行了交流。

　　問(wèn)：中國(guó)學(xué)者在《自然》雜志上發(fā)表文章已不少見(jiàn)，但刊登中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)介紹改革舉措的文章卻是首次。請(qǐng)您介紹一下文章刊發(fā)的經(jīng)過(guò)。

　　答：今年年初，我收到一封來(lái)自海外的郵件，發(fā)信人是《自然》雜志的編輯。郵件中說(shuō)，近年來(lái)，他對(duì)以上海交大為代表的中國(guó)研究型大學(xué)的發(fā)展非常關(guān)注，希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和視角，介紹中國(guó)高等教育和科研體系的背景，闡述中國(guó)當(dāng)下科研體系的獨(dú)特機(jī)遇、挑戰(zhàn)和適用的戰(zhàn)略方向和措施。9月17日，《自然》編輯又發(fā)來(lái)郵件，希望將約稿文章作為《自然》十月期“未來(lái)大學(xué)專(zhuān)輯”的核心文章（centerpiece）。

　　問(wèn)：您的文章標(biāo)題是《中國(guó)大學(xué)“三步走”改革——高水平師資隊(duì)伍是建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵》，請(qǐng)介紹一下“三步走”的具體步驟。

　　答：打造一支高水平的師資隊(duì)伍是建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵。為了快速提升師資水平，國(guó)內(nèi)大學(xué)紛紛開(kāi)展改革探索，比如組建新的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、高薪聘請(qǐng)海外高層次人才、試點(diǎn)終身教職制度等。這些做法確實(shí)能夠在短期內(nèi)帶來(lái)“奇效”，但僅僅依靠引進(jìn)少數(shù)“明星”教授并不能全面提升大學(xué)的創(chuàng)新能力和整體發(fā)展水平。以交大為例，全校有3000多名教師。即便到2018年，引進(jìn)師資也只有800名而已，只靠這800名引進(jìn)人才，不可能使學(xué)校獲得跨越式發(fā)展。而且由于引進(jìn)人才與本土人才在薪酬和待遇方面的差距，還有可能挫傷本土教師的積極性。因此，中國(guó)大學(xué)亟須根本性的、系統(tǒng)的、制度性的改革。

　　在上海交大，這個(gè)改革就是實(shí)施“三步走”戰(zhàn)略，使引進(jìn)人才與本土人才逐步“并軌發(fā)展”——

　　第一步：引育并舉。自2007年始，學(xué)校出臺(tái)了一系列人才引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建由學(xué)術(shù)大師、領(lǐng)軍專(zhuān)家、青年才俊組成的“人才金字塔”。圍繞該戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)校通過(guò)保障投入、創(chuàng)新機(jī)制、先進(jìn)管理等方式，搭建國(guó)際先進(jìn)的發(fā)展模式，在全校范圍內(nèi)樹(shù)立學(xué)術(shù)“標(biāo)桿”。

　　同時(shí)，上海交大為新引進(jìn)的青年教師試點(diǎn)建立了長(zhǎng)聘教軌體系——青年教師的發(fā)展以6年為期，其晉升需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)組成的長(zhǎng)聘教職聘任委員會(huì)，根據(jù)國(guó)際同行評(píng)議的結(jié)果對(duì)其未來(lái)的發(fā)展?jié)摿�進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的評(píng)估而最終確定。

　　第二步：分類(lèi)發(fā)展。針對(duì)本土教師，上海交大設(shè)立了三類(lèi)崗位的分類(lèi)發(fā)展道路：教學(xué)為主型、科研為主型、教學(xué)科研并重型。崗位聘任的分類(lèi)發(fā)展，通過(guò)分類(lèi)考核和分類(lèi)晉升兩個(gè)“指揮棒”，激發(fā)教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)改革，過(guò)去4年來(lái)，現(xiàn)有教師的平均收入增加了60%，未來(lái)4年還會(huì)進(jìn)一步增長(zhǎng)。

　　第三步：并軌運(yùn)行。并軌試點(diǎn)首先在物理與天文系、數(shù)學(xué)系、機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院、生命醫(yī)學(xué)工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、凱原法學(xué)院和安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院等院系推行。全校的并軌工作計(jì)劃于2015年啟動(dòng)，至2018年完成。

　　大學(xué)創(chuàng)新能力的提升，從本質(zhì)上講，是不斷激發(fā)并保持大學(xué)師生的創(chuàng)新活力過(guò)程。大學(xué)作為特殊的學(xué)術(shù)組織，是一個(gè)高智商、多元化、長(zhǎng)時(shí)序的復(fù)雜系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)師生創(chuàng)新活力的激勵(lì)，應(yīng)該是系統(tǒng)、全面和持續(xù)的。這就要求從制度上保障激勵(lì)的持久性，保障大學(xué)能夠源源不斷地激發(fā)大學(xué)師生的創(chuàng)新潛能。我們希望通過(guò)以制度激勵(lì)為核心的“三步走”改革實(shí)踐，為中國(guó)高校一流師資隊(duì)伍建設(shè)探索出了一條有中國(guó)特色的道路。

原標(biāo)題：“海歸”“土著”同創(chuàng)世界一流