近日，據(jù)媒體報道，清華大學(xué)推出了“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”，自2021年起，面向全球招收不超過100名中學(xué)階段具有突出數(shù)學(xué)潛質(zhì)的學(xué)生，由世界一流數(shù)學(xué)大師授課、組織研討。該計劃擬采取“3+2+3”從本科至博士貫通的培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)數(shù)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。不用高考、單獨錄取，大師領(lǐng)銜、長期規(guī)劃，這樣的計劃真能培養(yǎng)出數(shù)學(xué)科學(xué)人才嗎？該話題引發(fā)社會熱議。
中國高考制度恢復(fù)以來，錄取率已由20世紀(jì)80年代的約1.5%一路攀升至2020年的近40%，這也標(biāo)志著我國高等教育已完成從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)型。數(shù)學(xué)作為高考必考科目，其教育模式也從“精英化”走向“大眾化”，加之高考數(shù)學(xué)逐步實行不分文理科的改革，在很大程度上加強了社會對數(shù)學(xué)的普遍重視和要求。
為滿足大眾數(shù)學(xué)教育的需求，無論是中小學(xué)階段最基礎(chǔ)（課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定）的要求，還是高考數(shù)學(xué)的難度，與20世紀(jì)相比均有一定程度的降低。這也造成了中小學(xué)教學(xué)、中高考評價方面的“天花板效應(yīng)”，無法很好地承擔(dān)起精英人才的培養(yǎng)、甄別與選拔功能，特別是有潛力的基礎(chǔ)學(xué)科人才。
目前，在以大類招生、高考成績作為主要篩選依據(jù)的前提下，試圖通過綜合評價、多元錄取的方式選拔拔尖人才，還處于持續(xù)探索與實踐的過程中。2020年推出的“強基計劃”招生模式，在多元錄取方面開發(fā)了新路徑，而前述“領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”不用參加高考、單獨錄取，無疑是打開了另一扇窗口。
一流人才的成長，在很大程度上具有傳承關(guān)系，數(shù)學(xué)大師對青少年數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。丘成桐是當(dāng)代國際數(shù)學(xué)大師。“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”開辟了拔尖人才培養(yǎng)的新軌道，為那些熱愛數(shù)學(xué)、極具數(shù)學(xué)天賦、綜合素質(zhì)高的學(xué)生提供了一個高端的資源平臺。立足國內(nèi)，不拘一格降人才，也是該計劃值得關(guān)注的一點。多年以來，我國人才培養(yǎng)的一個痛點就是最優(yōu)秀的人才大多出國，并最終選擇留在國外發(fā)展。這在很大程度上造成了國家高端人才的流失。
近年來，隨著我國綜合實力的提升以及多項政策的引導(dǎo)，國內(nèi)研究水平飛速提升，優(yōu)秀人才回國服務(wù)漸成潮流，多個國際一流研究機構(gòu)的建立及研究的開展，使得高水平人才的培養(yǎng)在國內(nèi)成為可能。相信未來這種立足國內(nèi)、從本科開始重視科研的人才計劃會不斷增加。前述“領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”還提出，特別優(yōu)秀的初三學(xué)生也可以申請參與選拔，這進一步拓展了優(yōu)秀人才的發(fā)展空間。眾所周知，特殊人才需要靈活的個性化教育。如果按部就班參加升學(xué)考試，像數(shù)學(xué)奇才陶哲軒這樣的人才就難以脫穎而出。
總而言之，從選拔到培養(yǎng)，“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”在某種程度上為我國開啟了一種實施基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的新方式。未來，指向基礎(chǔ)學(xué)科科研人才培養(yǎng)的專項計劃將會更加多元豐富，并逐漸向低齡階段的早期教育發(fā)展傾斜�；A(chǔ)科學(xué)是科技發(fā)展的有力支撐，建立更多的一流“學(xué)科中心”從事數(shù)學(xué)與基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，應(yīng)該成為我國教育改革的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，從而為國家的重大戰(zhàn)略培養(yǎng)更多高端人才。
（作者：曹一鳴，系北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授）
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